А.Кемелбаева «Шашты» әңгімесі. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Парасат пайымы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

А.Кемелбаева «Шашты» әңгімесі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.2.4.1 - көркем шығармада көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы шығармашылық жұмыс (әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу

 Сабақ мақсаттары

Әңгімедегі көтерілген мәселені талдау, шығармашылық жұмыс жасау.

 Бағалау критерийлері

Көркем шығармада көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы шығармашылық жұмыс (әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазады.

 Құндылықтарды дарыту

Ғаламдық азаматтық, патриоттық тәрбие, өмір бойы білім алу.

 Пәнаралық байланыстар

Тарих

 АКТ қолдану дағдылары

Аудио, видео құрылғылар

Бастапқы білім

Қазақтың Қанышы

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі:

Сабақ тақырыбы, ОМ, сабақ мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.

Топқа бөліну (берілген мақал-мәтелдер арқылы 4 топқа бөлінеді):

1-топ: Өз елің – алтын бесігің;

2-топ: Ат – ер қанаты;

3-топ: Туған жердің күні де ыстық, түні де ыстық;

4-топ: Жүйрік атқа жел қамшы.

1-тапсырма. ТЖ

 «Фишбоун» әдісі

 Берілген үзіндіні оқи отырып, талдау жасаңыз. Ол үшін балық кескіндемесіндегі мына бейнені қолданыңыз, талдау барысында арнайы реттілікті сақтаңыз.

•  Негізгі проблеманы анықтаңыз.
•  Оны қалыптастырған себептерді табыңыз.
•  Айғақтар мен дәлелдерді келтіріңіз.
•  Қорытынды ұсыныс жасаңыз.

 Бұл ізденістеріңізді балық кескіндемесіне түсіріңіз

Дескрипторлар:

• Негізгі проблеманы анықтайды;
• Себептерін табады;
• Айғақтар мен дәлелдер келтіреді;
• Қорытынды ұсыныс жасайды.

Топтар бір-бірін дескрипторлар бойынша бағалайды.

2-тапсырма. Ж

«Кейіпкерге хат» стратегиясы

«Шашты» әңгімесінің кейіпкерлері жылқышы атаға немесе Кенжебекке хат жазыңыз.

 Берілген кейіпкерлерге олардың іс-әрекеті туралы сұрақтарды топтастырып, хат жазу керек. Сұрақтар жоғары деңгейде құрылуы тиіс.

 Егер ... , не болар еді? Неге...? Неліктен ...?

Осы сұрақтарға өздеріңіздің мүмкіндігіңізше балама жауап ұсынуыңыз қажет.

  Мүмкін,... ... болған шығар?

Хат соңында кейіпкерге ұсыныс жазыңыз.

Дескрипторлар:

• Хат құрылымын сақтайды;
• Жоғары деңгейдегі сұрақтар қояды;
• Өз сұрақтарына балама жауап ұсынады;
• Кейіпкерге ұсыныс тастайды.

Бағалау

Оқушылар бір-бірін дескрипторлар бойынша бағалайды.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?