Парасат пайымы. Көшпелі алтын. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ :

Мектеп:

Күні :

Мұғалім:

Сынып: 10

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

бөлім: Парасат пайымы

Көшпелі алтын

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

10.1.2.1 - әдеби шығарманың жанрлық табиғатын тану;

Сабақ мақсаты:

Фантастика жанрын түсіну, ақпарат алу.

Құндылықтарды игерту:

Адамгершілікті дәріптеу, еңбекке баулу

Пәнаралық байланыс:

Тарих, қазақ тілі, этнография, қоғамтану

АКТ-ны қолдану дағдылары:

Таныстырылым арқылы тапсырмалармен танысады.

Жетістік

критерийлері:

Фантастика жанрын түсінеді

Үзінділердегі негізгі идеяны тауып, өмірмен байланыстыра алады

Автор көзқарасын ұғады.

Осыған дейін меңгерілген білім

«Шашты»

Сабақ барысы

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Сынып оқушыларымен амандасып, түгендеу.

Оқушыларды түрлі түсті жапсырма қағаздар арқылы 4 топқа бөлу. Ескерту: сол түс ойлаудың 6 қалпағының түстерін білдіреді.  Ойлаудың ақ қалпақтары

Қызыл (от) – ішкі сезім, эмоция, сезінулер және интуицияны білдіру

Қара (тұман) – негативті ойлау, мысалы: “бұл орындалмайды, себебі....”

Сары (күн) - оптимизмді, ашықтықты, позитивті және конструктивті ойлар, ұсыныстар, мысалы: «неге, бұл міндетті түрде орындалады!»

Жасыл (дала) – жаңа идеялар ағымын тудыратын шығармашылық ойлар

Оқушыларға сабақ тақырыбы мен мақсаттары айтылады.

Оқушылар ноутуктар көмегімен ғаламтор желісін пайдалана отырып, өз бетімен Талап Сұлтанбековтың өмірі мен шығрмашылығы туралы ақпарат іздейді. Фантастика жанры туралы мәлімет тауып, топпен талқылайды. «Көшпелі алтын» әңгімесінен үзінді тыңдатылады.

1-тапсырма. Жазушы болсаңыз қандай фантастикалық әңгіме жазар едіңіз? Неліктен?

2-тапсырма. Фантастикалық әңгімеден алынған үзінді арқылы әр топ өз тобының түсі бойынша жұмыстанады.

Қызыл (от) – ішкі сезім, эмоция, сезінулер және интуицияны білдіру

Бұл топ үзіндіні оқығаннан кейін алған әсерін баяндайды

Қара (тұман) – негативті ойлау, мысалы: “бұл орындалмайды, себебі....”

Бұл топ үзіндідегі жағымсыз ақпараттардың шынайы өмірмен байланысы туралы баяндайды.

Сары (күн) - оптимизмді, ашықтықты, позитивті және конструктивті ойлар, ұсыныстар, мысалы: «неге, бұл міндетті түрде орындалады!»

Бұл топ шығарма үзіндісінің ұнамды тұстарын шынайы өмірмен байланыстыра баяндайды.

Жасыл (дала) – жаңа идеялар ағымын тудыратын шығармашылық ойлар.

Бұл топ үзіндінің қалай аяқталғанын қалайтындығы туралы айтады.

3-тапсырма. РАФТ

«Көшпелі алтын» фантастикалық әңгімесін толық оқу

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?