Н. Айтұлы «Бәйтерек» поэмасы. Қазақ әдебиеті, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат

Мектеп: Шымкент қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Дүйсебай Ботакөз Оразәліқызы

Сынып: 9 «» (Т1)

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Н. Айтұлы «Бәйтерек» поэмасы

Сабақтың мақсаты

9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау

 Бағалау критерийі

Шығармадағы автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөлін анықтайды

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Өмір бойы оқу: білуге құштарлық, шығармашылық және оқылатын материалға сыни қарау арқылы оқуға құштарлыққа баулу

Пәнаралық байланыс

Қазақ әдебиеті,тарих

АКТ қолдану дағдылары

Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады.

Осыған дейін меңгерілген білім

автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушыларды тақырыпқа қатысты сурет қиындылары арқылы 4 топқа бөлу. Топ өздеріне түскен суреттер туралы айтып өтеді.

Сабақ тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийі, күтілетін нәтижелер талқыланады.

Қызығушылықты ояту. Топтық жұмыс.

«Сөздік гол» ойыны.

Оқушылар сынып бөлмесінің бұрыштарына жасырынған сөздердің анықтамасын табады.

Түсіндіру жолы:

Сынып бөлмесіне 4 жерге сандық ұғымды білдіретін (сурет) бүктеме парақшаларды іліп қою.

Оқушылар Mtdi.kz сайты арқылы сөздердің анықтамасын табады.Бұл ойын оқушылардың лексикалық қорларын дамытуға септігін тигізеді.Оқушылардың ойын кезіндегі белсенділігі жарыс нәтижесін дұрыс есепке алуға байланысты болады. Оқушылар өз бойындағы жетістік пен кемшілікті біліп отырады.

Ойын шарты бойынша екі суретте жазылған сөздерді параққа ретімен түсіріп, анықтамасын жазып, сөйлем құрау.Ретімен анықтамасын тапқан топ «гол» деп белгі береді.

Дескриптор:

-жасырынған сөздерді рет-ретімен дұрыс таба біледі;

-сөздерге берген анықтамалары сөздікпен сәйкес келеді;

-құраған сөйлемдері көркем әрі түсінікті.

Оқушылар алғашқы болған топты бағалайды.

Мағынаны тану

Топтық жұмыс. Оқушылар мұғалім құрастырған сұрақтарға жауап береді. Олар өз жауаптарын серіктестерімен талқылайды.

Мұғалім оқушыларға өлең туралы сұрақтары жазылған тапсырма парақтарын таратады. Олар Блум Таксономиясы арқылы бөлінуі қажет. Оқушылар сұрақтарды талқылап, сыныпқа таныстыратын топтық шешім (жауап) қабылдайды.

1-2 топтарға:

3-4 топтарға:

Оқушылар жұмыстарын сыныпқа таныстырады. Өз жұмыстарын дескрипторларға сәйкес бағалайды.

Дескриптор:

- поэмада көтерілген мәселелерді бүгінгі күнмен салыстырады;

- авторлық идея мен өмір шындығын айқындайды;

- жалпыадамзаттық құндылықтардың шығармадағы көрінісін талдайды.

2-тапсырма. Өлеңнен авторға тән қасиеттерді анықтаңыз. Автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөлін анықтаудағы ойыңызды мысалдармен дәлелдеңіз.

Дескриптор:

-поэмадағы автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөлін анықтайды;

- өз ойын мысалдармен дәлелдейді.

Алдымен жұпта, кейін топта жұмысты талқылаңдар.

Кері байланыс «Бас бармақ»

Рефлексия

Бүгінгі сабақ несімен ұнады?

Оқу мақсатына жеттім деп ойлайсыз ба?

Қай тапсырма сізге көбірек ұнады?

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстып, баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп бағалайды

Үйге тапсырма: Поэманың 4 шумағын жаттап келу.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Қазақ әдебиеті, тарих пәндерімен байланысып, туған жерге деген құрмет құндылығы дамытылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

сы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?