Қазақстандағы өзен-көлдер. Қазақ тілі, 6 сынып, сабақ жоспары. 4 сабақ.

САБАҚ:

Мектеп: №5 көпсалалы мектеп-лицейі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Киршимова Н.Қ.

Сынып: 6-сынып

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім атауы:

Су – тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология.

Сабақтың тақырыбы

Қазақстандағы өзен-көлдер

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Ж3 Ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыру.

Сабақтың мақсаттары

Бағалау критерийлері

• Деректерді жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастырады

Құндылықтар

• Өмір бойы білім алу: судың пайдасы жайлы айту арқылы тілдік әрекеттердің барлық түрлерін қолдана отырып, коммуникативтік құзіреттілігін қалыптастыру.
• Ынтымақтастық: бір-бірін қолдау, өзгенің пікірін сыйлау.

АҚТ қолдануы

Интерактивті тақта арқылы слайд-презентация пайдаланылады.

Тілдік мақсаттар

Кілт сөздер мен фразалар.

Тамшы,су, жаңбыр, бұршақ, қар, мұз, ериді, қатады, ағады, буланады, күнделікті өмір, жуыну, суару, құю, жуу, төгу

Осыған дейін меңгерілген білім

Тарихи тұлғалар.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту

«Бес қадам» ойыны

Ортаға 4 оқушы шығады.

• Суға қатысты 5 етістік айтыңыз
• Суға қатысты 5 сын есім айтыңыз
• Судың қандай күйде болатынын айтыңыз
• Суды қандай мақсатта қолданатынымызды айтыңыз.

Жазылым алдындағы тапсырма С

Диаграмманы сипаттауда қатысатын тірек сөздермен жұмыс жүргізіледі.

пайыз, адам басына шаққанда, орташа есеп, жылдық көрсеткіш, өсу динамикасы, азаю, арту, төмендеу, кему және т.б.

Жазылым тапсырмасы Ж

Өскемен су бассейні мәтінімен танысып, статистикалық мәліметті диаграмма немесе кестеге түсіреді.

Мәтін

Өскемен су бассейні

 Шығыс Қазақстан облысы еліміздің су қорларына бай және ең көп қамтамасыз етілген аймағына жатады. Облыстың су қоры — өзендер, көлдер, батпақтар, тоғандар және мұздықтар. Тұщы судың қоры облыс тұрғындарының біреуіне шаққанда жылына шамамен 50 мың м3 құрайды, бұл әлемдік стандарт бойынша жоғары көрсеткіш болып саналады. Ертістік бассейндік су шаруашылық басқармасының мәліметтері бойынша облыстың су қоры 1017 өзен, 1967 көл, 75-ке жуық су қоймасы және кіші тоғандарды құрайды. Оның ішінде жылына 2,4 млрд. м3 жер асты сулары өнеркәсіпте, құрылыста, көлік және тұрғын үй-коммуналдық салаларда қолданылады. Ертіс өзені бассейнінен коммуналдық-тұрмыстық қажеттілікке 16,5%, өнеркәсіп қажеттілігіне 39,3%, ауыл шаруашылығына 37,8%, балық шаруашылығына 37,8% және тағы басқа қажеттілікке 5,1% су алынған. Басқа қажеттілікке жер асты және шахты-кен суларын бөгеу кірді, олар пайдаланылмайды транзитпен су нысандарына ағызылады. Ағымдағы жылда ауыл шаруашылығының қажеттілігіне 240,51 млн.м3 алынды, оның 223,30 млн.м3 (92,8%) жер беті және 17,21 млн.м3 (7,2%) жер асты сулары. Соңғы төрт жылда суды бөгеу және осы қажеттіліктерге пайдалану 90 млн. м3-ке азайды және ол суармалы жерлердің аз пайдалануымен байланысты болды.

Жазылымнан кейінгі тапсырма ЖЖ

Берілген диаграммаға сүйеніп, мәліметті тарқатып мазмұндайды.

Рефлексия

Қосымша ақпарат

Дифференциация

Мүмкіндігі төмен оқушыларға мұғалім жеке нұсқаулықтар, түрткі сұрақтар беріледі, топтағы талқылаулар көмектеседі.

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Топтағы талқылауларды бақылаймын, оқушылардың маркерлеген мәтінін бақылаймын

Рефлексия кезінде ұсынған сұрақтар бойынша айтқан пікірлерінен ақпарат аламын

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Бірқатар оқушылардың өз біліміндегі ақаулары үшін алаңдамайтындай жайлы атмосфера тудыру

Оқушылар бірі біріне деген құрмет пен үйренуге ашықтық құндылықтарын дамыта алады

Слайд-презентация пайдаланылады

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?