Жылу мөлшері. Физика, 8 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мектеп:

8.1 Жылулық құбылыстар

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

ЖОСПАР

Жоспарланған сабақтың кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақтың басы

0-5 мин

 1. Қайталау сұрақтарын қоя отырып, өтілген материалдары еске түсіру. оқушылар шеңбер жасап түрады , бір- біріне сұрақтар қояды. Мысалы,

-Жылу мөлшері дегенімз не?

-Жылу мөлшері қандай шамалардан тәуелді?

-Меншікті жылу сыйымдылық дегеніміз не? Өлшем бірлігі қандай?

- жылу мөлшерінің формуласын еске түсір.

2.Мақсатты болжау. Оқушылармен бірге сабақ мақсаты анықталады:

• жылулық тепе-теңдік теңдеуін есептер шығаруда қолдану

Сабақтың ортасы

5-35 мин

3. Сынып үш топқа бөлінеді. Жылу баланс теӊдеуін кұрастыруға есептер шығарады.

• Судан 100 Дж жылу алған массасы 50 г күміс қасықтың температурасы қанша градусқа артады? с250 Дж/кг⁰С.
• Массасы 400 г спирт толық жанғанда қанша жылу бөлініп шығады? q=2710⁶Дж/кг.
• Жанған керосиннің бөліп шығаратын жылуы түгелімен суды жылытуға жұмсалса, массасы 10 г керосинді жағып бастапқы температурасы 20⁰С-ғы судың қандай мөлшерін қайнау температурасына дейін қыздыруға болады? с4200 Дж/кг⁰С. q=4610⁶Дж/кг.
• Массасы 420 г жез калориметрге массасы 200 г, температурасы 26⁰С-ғы су құйылған. Осы калориметрге массасы 150 г, температурасы 100⁰С дене салынды. Қоспаның температурасы 30⁰С болды. Калогиметрге салынған дененің меншікті жылу сыйымдылығын анықта. с_су4200 Дж/кг⁰С, с_ж380 Дж/кг⁰С.
• Сыйымдылығы 200 л ваннаны жуынуға дайындау үшін 10⁰С салқын суды 60⁰С ыстық сумен араластырды. Температура 40⁰С болу үшін салқын және ыстық судың әрқайсысынан қандай көлемде құю керек?
• Массасы 20 кг температурасы 90⁰С ыстық суға, массасы 150 кг, температурасы 23⁰С суды араластырды. Егер ыстық судың 15-і қоршағын ортаны жылытуға кетсе, қоспаның температурасы неге тең болады?

Қабілетті оқушыларға 7. 100⁰С-қа дейін қыздырылған денені температурасы 10⁰С суға салғанда белгілі бір уақыт өткен соң, жалпы температура 40⁰С болды. Егер бірінші денені шығармай, суға тағы сондай 100⁰С-қа дейін қыздырылған денені салсақ, судың температурасы қандай болады?

Бағалау критерийлері:

1. Жылулық тепе-теңдік теңдеуін құра алады.

2. Белгісіз шаманың формуласын жалпы түрде қорытып шығарады.

3. Физикалық шамалардың мәндерін орнына қойып дұрыс есептеулер жүргізеді.

35-40 мин

4. Рефлексия

Мұғалім тапсырманың орындалу деңгейін талқылай отырып, сабақ мақсатына оралады. Келесі сабақты жоспарлау үшін оқушыларға сұрақтар қойылады:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет.

Сұрақтар ауызша немесе жазбаша талқылануы мүмкін.

5. Үйге тапсырма:

1. Массасы 6,5 кг темір ыдысқа көлемі 200 л суық құдық суы құйылған. Күн сәулесінің жылуынан судың температурасы 4⁰С-тан 29⁰С-қа дейін көтерілген. Су мен ыдыс қандай жылу мөлшерін қабылдап алған? с_а920 Дж/кг⁰С, с_с4200 Дж/кг⁰С, _с1000 кг/м³.

2 Массасы 120 г алюминий ыдыстың температурасы 50⁰С. Осы ыдысқа температурасы 100⁰С-қа тең көлемі 0,5 л су құйылса, қоспаның температурасы қандай болар еді? с4200 Дж/кг⁰С, с_а920 Дж/кг⁰С.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабілеті орташа оқушылар орташа және жеткілікті деңгейдің тапсырмаларын орындайды. Қабілетті оқушылар жоғары деңгейдің тапсырмасын орындайды. Оқушылардың жұмысын сырттай бақылап, қиындық туған жағдайда мұғалім жандарына барып қолдау көрсетеді.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұры сжүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталдыма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралыда ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?