Бау-бақ құрылысы. Математика, 3 сынып, сабақ жоспары.

Тақырыбы: Бау-бақ құрылысы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Жанғабылова Кенжекүл Ғаниқызы

Сынып:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындаудақосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану

Күтілетін нәтижелер

Тілдік мақсаттар

Тірек білім, білік, дағдылар

Көбейту мен бөлудің ауызша тәсілдері

Жоспар

Жоспарланған іс-әрекет

Ынталандыру. Сабақ топпен жұмыс жүргізуден басталады.

Т.Т « Ойлан, тап» Қандай сандарды қойғанда өрнектер тең болады?

8х(10 - 6)= 48+ (80)

( + 15) х3 = 18+ 45 (6)

( + )х4 = 24 + 36 (6,9)

(7 + 8)х = = 140 + (20, 160)

Балалардан жоқ сандарды қалай тапқандығын, көбейтудің қандай заңына сүйенгендігін сұрап, толықтыруды жүргізіледі. Бұдан соң топтарға суретке қарап өрнек құрастыру тапсырылады, сары, жасыл жұлдызшалардың санына, қатарына назар аудару ұсынылады, сурет бойынша өрнек жазып көбейтудің қосуға қатысты үлестірімділік заңы екендігін айтуға жетелеу

Белсендіру.

Ж.Ж. Көбейтудің үлестірімділік қасиетін пайдалана отырып есептеу тапсырылады, жұпта талқылап, тақтада жауаптарын салыстырады.

(9+4)*6=9*6+4*6=36+24=60 (7+2)*4=7*4+2*4=28+8=36 (5+8)*2=5*2+8*2=10+16=26 (3+9)*7=3*7+9*7=21+63=84 (6+5)*3=6*3+5*3=18+15=33 (5+4)*5=5*5+4*5=25+20=45

Мақсат қою (мәселелі жағдаят)

Ж.Ж. Әр түрлі тәсілмен өрнектің мәнін жұптаса отырып табу. Тапсырма қосудың көбейтуге қатысты үлестірімділік қасиеті туралы білімдірінің бекуіне бағытталған.

(3+6)×3

(6+7)×3

(4+2)×6

(9+5)×4

Жаңаны ашу.

Тапсырманы орындап болған соң кесте сызылған парақшалар таратылып беріледі, есептеуді қандай тәсілмен орындағанын жазып, қорытынды жасау тапсырылады.

Т.Т. Есептерді  әр  түрлі  тәсілмен  шығар: есеп жаңа сабақты дамытуға берілген, топта есеп шарты талданады, не белгілі, нені табамыз, шешуін табуды неден бастаймыз сұрақтары арқылы талдау ұйымдастырылады. Топ талқылауына қатысу, сырттай бақылау жүргізіледі.

60 теңгеден  6 кг  сәбіз, 4 кг пияз

Барлығы – ? теңге

(4+6)×60=600 (тг) – барлығы

Жұмсалды – 72 м болатын 8 орам түсқағаз

Кіреберіс бөлме – 4 орам, ? метр

72:8×4=36 (м) – кіреберіс  бөлмеге

Мерекеге әрқайсысы 10 теңгеден 12 қызыл шар, 8 көк шар сатып алды. Барлығы қанша ақша төленді?

10х(12+8) =200 тг немесе 10х12+10х8=200тг

Анасы 5 баласының әрқайсысына 30 төркөзді дәптер, 20 жолды көз дәптер сатып алды. Ол барлығы қанша дәптер сатып алды?

5х(30+20) =250тг немесе 30х5+20х5=250тг

Бағалау критерийлері бойынша топтар бір-бірінің жұмысына тексеру жүргізеді.

Ө.Ж. Балалармен практикалық жұмыс.

–Тікбұрыштың ұзындығын а деп, ал енін b деп белгілеңіздер. Ауданды қалай есептеуге болады? Периметрін қалай есептеу керек? Р = а + b + a + b

= a + a + b + b = a · 2 + b · 2 = (a + b) · 2.

Көбейту мен қосу амалдарын қолдана отырып, тікбұрыштың периметрін әртүрлі жолмен есепте егер қабырғаларының ұзындығы – 5 см және 3 см болса.

Топтар есептеп, өз тапсырмаларын көрсетеді.

– Әрқайсысының тәсілі әртүрлі болып шығады. Кім бір тәсілмен, кім екі, үш?

Талқылау нәтижесімен ортақ жазба енгізіледі.

Ө.Ж. «Кім жылдам» Есептеуді бірдей бастайды, мәнін жылдам тапқан адам жеңімпаз.

Тапсырма балалардың жылдам есептеу дағдысын дамытуға бағытталған.

Үлгі бойынша тексеру.

Жаңаны қолдану.

Т.Т. «Ойлан тап» Гүл күлтешелеріндегі сандарды пайдалана отырып үлестірімділік заңына сәйкес өрнектер құрастырады. . Балалардың ойлау қабілетіне қарай өрнектер әр түрлі болуы мүмкін.

(9+6):3

(18+15):3

(24+40):8

(16+48):8

(10+15):5

(30+25):5

Мен:

• Қосындыны санға көбейту ережесін қолданып, әртүрлі тәсілдермен есептеймін;
• Қосындыны санға көбейту ережесіне негіздеп, сандардың көбейту алгоритмін біртаңбалы санға қолданамын.

Рефлексия.

Бүгінгі сабақта мен түсіндім, мен білдім, анық-қанығына жеттім …;

«Мен … өзімді мақтан етемін»;

«Әсіресе маған ұнағаны …»;

«Бүгін … менің қолымнан келді»