Жақшалы санды өрнектерді салыстыру. Математика, 2 сынып, сабақ жоспары.

Пән:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1В-бөлім: Сандық және әріптік өрнектер. Теңдеулер.

Мектеп: Талдықорған қаласының физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Кудабаева А.К

Сынып: 2А

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жақшалы санды өрнектерді салыстыру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

2.2.1.5. Жақшасыз әріптік/ сандық өрнектерді салыстыру.

2.2.1.6 Екі/үш амалды жақшалы және жақшасыз өрнектерде арифметикалық амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін табу.

 Сабақ мақсаттары

Жақшалы және жақшасыз өрнектерде арифметикалық амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін табу.

Жақшасыз және жақшалы өрнектерді салыстыру.

 Бағалау критерийлері

Жақшалы және жақшасыз өрнектерде арифметикалық амалдардың орындалу тәртібін анықтайды, олардың мәнін табады.

Жақшасыз және жақшалы өрнектерді салыстырады.

 Тілдік мақсаттар

Санды және әріпті өрнектер, өрнектің мәні, ауыспалы, ауыспалының мәні, үлгілеу, таныстыру, көрсету,

Тұжырым, теңдеу

Теңдік, теңсіздік

… қарағанда артық, … қарағанда кем

Тең, тең емес

 Құндылықтарды дарыту

Оқушылар топпен, жұппен жұмыс кезінде өзара көмек беруге, қолдау көрсетуге ұмтылады. Математика пәніне деген қызығушылықтары артады.

 Жаһандық азаматтық

Білімдерін өмірде пайдалану

 Пәнаралық байланыстар

Жақшасыз және жақшалы өрнектерді салыстыруда білімдерін ғылымға кіріспе пәнімен байланыстырады.

 АКТ қолдану дағдылары

АКТ көмегімен тапсырма орындалады.

Бастапқы білім

Оқушылар бірінші сыныпта алған санау дағдыларын еске түсіреді.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Психологиялық дайындық «Сағат бойынша достар» ойыны.

Сабақ мақсаты: Жақшалы және жақшасыз өрнектерде арифметикалық амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін табу.

Жақшасыз және жақшалы өрнектерді салыстыру.

№1.

16- (8+3)

17+(11-9)

60+(11-9)

50-(30+10)

№2. Қажетті жерлерге жақшалар қой.

^{2 1}

5 + 17 – 8 =

^{2 1 3}

6 + 5 + 8 – 6 =

^{1 3 2}

13 + 3 - 13 – 6 =

^{1 2}

12 – 5 + 4 =

№3. Өрнектердің мәндерін тап.

14-(18-9)

(8+4) -5

19-(7+8)

15-(7+6)

(3+8)-6

19-(9+7)

Шығарып көр

А. Мектептің футбол құрама командасына 2 «А» сыныбынан 7 ойыншы, 2 «Ә» сыныбынан 4 ойыншы және 2 «Б» сыныбынан 6 ойыншы тартылды. Мектеп құрама командасына барлығы неше оқушы тартылды?

Ә. Футбол үйірмесіне 12 бала қатысады. Баскетбол үйірмесіне олардан 8 бала кем қатысады. Баскетбол үйірмесіне неше бала қатысады?

Ойлан

10 санын жаз. Оған 50 мен 30 сандарының айырмасын қос. Алған нәтижеден 3-ті азайт. Қандай сан шықты?

Дифференциация

1-тапсырма. Өрнектердің амалдар тәртібін қой.

2-тапсырма. Есепте.

Қорытынды.

Балалар, бүгінгі сабақ сіздерге ұнады ма?Бұл сабақтың тақырыбы қалай аталып еді?

Рефлексия

Оқушылар екі қатарға сандық түзу құрып тұрады.

1-қатарға жақшасыз және жақшалы өрнектерді салыстыруды білемін, білімімді сенімді көрсете аламын деген оқушылар тұрады.

2-қатарға жақшасыз және жақшалы өрнектерді салыстыруды әлі де үйренемін, достарымнан көмек сұраймын деген оқушылар тұрады.

Дифференциация – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы