Галогеналкандарды алу. Химия, 10 сынып, сабақ жоспары, 2 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.4А Галогеналкандар

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10 сынып ЖМБ

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Галогеналкандарды алу

Сабақ типі

Жаңа тақырыпты игеру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:

10.4.2.32 галогеналкандардың әсеріне байланысты қоршаған ортада туындаған мәселелерді айқындау;

Сабақ мақсаттары

• галогеналкандардың әсеріне байланысты қоршаған ортада туындаған мәселелерді айқындайды

Бағалау критерийлері

• галогеналкандардың қоршаған ортаға әсерін болжайды және айқындайды

 Тілдік мақсаттар

- радикалды механизімін түсіндіру

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

- орынбасу реакциясы, галогеналкандар, хлорфторланған, озон, синтез, хлорфторкөміртек, хладагендер, фреондар, хлорфторкөмірсутектер (СFCl₃).

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Еріткіштің маңыздылығы ... болып табылады.

Этанолдың құрамы жоғары/ төмен болған сайын, жоғары/төмен .../ көп/аз ... (жүреді).

Егер галогеналкан біріншілік болса, онда …

Жоғарғы температуралар … тудырады

Құндылықтарды дамыту

Ынтымақтастық: бір- бірін сыйлау

Құндылықтар: қоршаған ортаға қамқорлық және тұрақты даму үшін міндеттеме

Дағдылар : критикалық және шығармашылық даму сенім мен көрініс, диалог, оқу және рефлексия қызметінің дағдыларын дамыту

Пәнаралық байланыстар

Биология, география

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақтаны қолдану

 Бастапқы білім

9.4В Көмірсутектер. Отын.

10.2А Органикалық химияға кіріспе

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

 Сәлемдесу. Ұйымдастыру кезеңі

 Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбын және сабақ мақсаттарын айтады. Оқушылар өзі бағалау критерийлерін шығарады.

  Жаңа материалды игеру

(М, Ж) Хлор және фторалкандардың өнеркәсіптік қолдануы жайлы мәтінмен (мұғалім алдын-ала дайындайды) жұмысты оқушыларға ұсыныңыз. Мәтінмен жұмыстан кейін осы галогеналкандарды қолдану бойынша интеллект-карта (сызбанұсқа) құруды оқушыларға ұсыну.

(М) Бейнежазбаны қарағандағы сұрақтарға жауап беру арқылы қоршаған орта мәселелері бойынша материалдарды түсіндіру жүргізіледі.

(Т) Оқушыларға мәтінмен жұмыс ұсыныңыз. Оқушылар экологиялық зияндығы аз хлорфторкөмірсутектердің (СFCl₃) алмастырғыштарын зерттейді. Нәтижелерін постерде немесе таныстырылымда бейнелейді. Осы химиялық заттардың қоршаған ортаға әсерінің кауіптілігі жайлы ескертетін плакат, брошюра немесе таныстырылым дайындауды оқушыларға ұсыныңыз

Оқушылар озон қабатына тигізілетін зияндықты жаһандық жылыну және оның салдарымен жиі шатастырады. Осы құбылыстарды дұрыс түсіндіру қажет. "Фреондар", "хладагендер" ұғымдарын оқушылар еске түсірулері қажет.

Сабақтың соңында оқущылар «Тірек сөздер» әдісі бойынша рефлексия өткізеді.

•  Қандай қиындықтар болды? Неге?
•  Оларды қалай жеңдіңіз?
•  Не қаладыңыз? Неге жеттіңіз? Бұған қалай қол жеткіздіңіз?
•   Сізге не ұнамады? 
•  Осы тақарап бойынша қандай тапсырмаларды шығаруға болады?
•  Сабақта қолданылған тапсырмалардан ең жеңіл, ең күрделі, ең қызықты қандай тапсырма болды? Неге?

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ барысында дарынды оқушылар қолдау қөрсетеді, ал барынша үлгеретіндерге метакогнитивті сұрақ қою арқылы олардың білімдерін кеңейту қажет. Сонымен қатар ол оқушыларға қосымша күрделі тапсырма беруге болады.

Мұғалім ауызша жауаптары, тапсырмалар бойынша бағалайды.

Зертханалық жұмыс бойынша бағалау

Партада дұрыс, ыңғайлы отыруы;

Практикалық жұмыстың қауіпсіздік шараларының орындалуы (қорғағыш көзілдірік, қолғап, ақ халат).

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

1:

2: