Биотехнологияда қолданылатын тірі ағзалардың артықшылықтары мен кемшіліктері. Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 10.4D Биотехнология

Мектеп: ФМБ НЗМ, Шымкент қаласы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Байменова С.Ж.

Сынып: 10

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Биотехнологияда қолданылатын тірі ағзалардың артықшылықтары мен кемшіліктері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.4.3.1 биотехнологияда қолданылатын тірі ағзалардың артықшылықтары мен кемшіліктерін талқылау

Сабақ мақсаттары

биотехнологияда қолданылатын тірі ағзалардың артықшылықтары мен кемшіліктерін атап, талқылау

Бағалау критерийлері

биотехнологияда қолданылатын тірі ағзалардың артықшылықтары мен кемшіліктерін ажыратады, қолданылуын ұсынады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

• ГМА қолданудың оң және теріс аспектілерін түсіндіру;
• гендік модификацияланған ағзаларды түзу туралы сұрақтарға терминдерді қолдана отырып, аргументтелген пікірлерін ауызша және жазбаша түрде пайымдау.

Пәнге қатысты лексика мен терминология

генетикалық модификация, қатер факторы, ГМА, трансгенді ағзалар,плазмида, вектор.

Құндылықтарды дарыту

Өмір бойы оқу. Ашықтық. Ынтымақтастық.

Пәнаралық байланыс

Микробиология, химия.

Бастапқы білім

Микробиология және биотехнология 6, 7, 9 сыныптар

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу, жағымды көңіл-күй қалыптастыру. Көзге жаттығу.

«Дұрыс-бұрыс» ойынымен биотехнологияда қолданылатын тірі ағзалардың артықшылықтары мен кемшіліктері туралы білімді еске түсіру.

Ақпарат көзі дұрыс болса оқушылар алға бір қадам, бұрыс болса артқа бір қадам жасайды.

Бағалау: мұғалім комментарийі

Пікір алмасу. ДЕБАТ. «Тірі ағзаларды биотехнологияда қолданудың артықшылықтары мен кемшіліктері» тақырыбында. Сыныпты екі топқа бөлу. Ол үшін оқушылар екі позицияның біреуін таңдайды. Оппоненттер өз фактілерін/ дәйектерін келтіреді. Эксперт тобы олардың жұмысын бағалайды.

Эксперт ретінде қабілеті жоғары оқушыларды алуға болады.

Бағалау критерийі: фактілерін/ дәйектерін нақты мысалдармен көрсету.

Бағалау: Эксперттердің бағалауы.

Сабақты бекіту. Жеке жұмыс.

(I) Қалыптастырушы бағалау тапсырмасымен жұмыс.

Кері байланыс.

Мен енді білемін ...

Менің түсінбей қалғаным ...

Мен жақсы түсіндім ...

Мен келесі сабақта .... білгім келеді.

Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Эксперт ретінде қабілеті жоғары оқушыларды алуға болады.

Биология кабинетіндегі қауіпсіздік ережелері. Сергіту сәттері мен партада дұрыс отыру ережелері.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға:

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтар да неге көңіл бөлу қажет?