Квадрат функция және оның графигі. Алгебра, 8 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: Қайталау

Мектеп:

Күні:

Мұғалім аты-жөні:

Сынып: 8

Келген оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

Квадрат функция және оның графигі

Оқу мақсаттары

8.5.1.2 түріндегі квадраттық функциялардың қасиеттерін біледі және графиктерін салады

8.5.1.3 түріндегі квадраттық функцияның қасиеттерін біледі және графигін салады

 Сабақ мақсаты

Оқушы квадрат функцияның графигін сала алады;

Оқушы квадрат функцияның қасиеттін түсіндіре алады;

Оқушы квадрат функцияның графигін салу алгоритмін біледі;

Оқушы алгоритмді қолданып квадрат функцияның графигін сала алды.

 Бағалау критерийлері

Тілдік мақсаттар

Лексика / терминдер:

Квадрат функция, аргумент, функцияның мәні, парабола, параболаның төбесі, осьтік симметрия, парабола тармақтары.

 Құндылықтарды тәрбиелеу

• Оқушылардың сабақтағы мәдениетін тәрбиелеу: мұқият тыңдау және тапсырмаларды орындау
• Ұқыптылық, еңбекқорлық, жауапкершілік, өз бетімен жұмыс істеуге тәрбиелеу.
• Математикалық сауаттылықты дамыту

Азаматтық жаһандық құндылықтары:

• Патриоттық сезімдерді тәрбиелеу: Математика және қазақ тілі пәндерінің интеграциясы арқылы Отанға деген құрметті
• Өзге халықтарға деген құрметтеушілік қарым-қатынасты тәрбиелеу: математика және ағылшын тілі пәндерінің интеграциясы арқылы
• Сабақ үстінде коллоборативті орта құру арқылы өзін ұстау мәдениетін, жақсы қарым-қатынас, қалыптастыру

 Пәнаралық байланыс

• Информатика: интерактивті тақтаның мүмкіндіктерін қолдана алу

 АКТ қолдану дағдылары

• интербелсенді тақта, презентация

 Алдын-ала білімдері

Сызықтық функция

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

• Дене шынықтыру
• Сабақтың тақырыбын мен мақсатын анықтау

• Оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтау;

Дәптерге күнді және сабақтың тақырыбын жазу.

Оқушылармен бірге сабақтың мақсатын анықтау;

• оқушылармен бағалау критерийлерін анықтау.
• Парабола төбесінің координаталарын атаңыз у=2(х+2)²-3;
• Параболаның осьтік симметриясын атаңыз у=(х-5)²+4;
• у=0,5х² функцияның графигінен у=0,5(х-1)²-2 функцияның графигін қалай алуға болады?
• у=3(х-1)²-1 функцияның ең кіші мәнін табыңыз.
• Графикте қандай функцияның графигі берілген

• (-2;-3)
• х=5;
• 2 параллель жылжыту: х осі бойынша 1 бірлікке оңға қарай ; у осі бойынша 2 бірлікке төмен;
• -1
• Бірінші

1 топ: у=(х-1)²+2 функциясының графигін салыңыз және оның қасиеттерін сипаттаңыз.

2 топ: у=2(х-2)²+3 функциясының графигін салыңыз және оның қасиеттерін сипаттаңыз.

3 топ: у=0,5(х-1)²+2 функциясының графигін салыңыз және оның қасиеттерін сипаттаңыз.

4 топ: у=-3(х-2)²+1 функциясының графигін салыңыз және оның қасиеттерін сипаттаңыз.

5 топ: у=-0,5(х-2)²+2 функциясының графигін салыңыз және оның қасиеттерін сипаттаңыз.

Топ ____________________________________Функция___________

«Галерея» тәсілі: Әрбір топ өз тапсырмаларын ұсынады. Басқа топтар 5 балдық жүйемен бағалайды. Постерде баллдарын қояды. Соңында қорытынды жасалады.

у=2х²+3х-5 квадрат функцияның графигін салыңыз. Квадрат функция графигін қолданып.

Қосымша ақпарат

Сабақты көрсету үшін осы бөлімді пайдаланыңыз. Сол бағандағы сабақ туралы ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақтың мақсаттары шындыққа ие болды, өйткені оқушылар формулаларды дербес шығарып, квадрациялық функцияның графигін құру алгоритмін құрастыра алды.

Әрине, материалдарды толық түсінбейтін студенттер болды, бірақ тақырып келесі сабақта жалғасады.

 Жаңа материалдарды оқып-үйренуге оқушыларға саралану күрделіліктің жоғары деңгейінің міндеті түрінде қарастырылды, онда бұрынғы тақырыптардың білімін жаңа материалмен синтездеу және мәселені шешуде талдау жүргізу қажет болатын.

Уақыт ұтымды пайдаланды

Сабақ жоспарынан ауытқу болмады.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты).

1: Шақырту сабақтың басында табысты болды.

2: Студенттердің тапсырмаларды өз бетінше оқуы және квадрат функцияны құрастырудың алгоритмін дербес жасау.

3. Тапсырманы тексеру үшін АКТ пайдалану

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1: Рефлексия үшін қосымша уақыт көрсетуге арналған. Әрбір студент оған сабақтың маңыздылығын түсініп, оны жазады

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

Сыныпта жоғары деңгейдегі күрделі міндеттер қызығушылық тудыратын және оқытуға ынталандыратын студенттер бар, сонымен қатар қолдау қажет студенттер бар.