Өрлеу. Тестке дайындық

1.Функционалдық сауаттылық ұғымының мазмұндық толығысуына негізінен әсер ететін – бұл:

- Білім алушылардың қажеттіліктерінің дамуы

2. Функционалдық сауттылық – бұл:

- Әртүрлі салаларда өмірлік міндеттерді шешу үшін алған білімдерін, біліктері мен дағдыларың қолдану қабілеті

3.Функционалды сауаттылықты қалыптастыру бойынша мектеп жұмысының тиімділігін анықтайтын фактор:

- Оқу-әдістемелік материалдар жүйесі

4. Құқықтық реттеу тетігінің бастапқы буыны:

- Құқық нормасын қабылдау

5.Азаматтық-құқықтық қатынастардың айқындаушы белгісі:

-Меншікке қол сұғылмаушылық

6. Проблемалық оқутудың негізгі сипатамалары:

- Ойын технологиясы

7..Қазіргі уақытта проблемалық оқыту ретінде қарастырылады :

- Оқыту тәсілдерінің жүйесі ретінде қарастырылады

8..Құқықтық реттеу тетігінің бастапқы буыны

- Құқық нормасын қабылдау

9.Азаматтық-құқықтық мәдениеті:

-Азаматтық қатынастар мен құқықтық жүйесі

10. Құқықтар мен бостандықтардың бірінші ұрпағына жатпайтын құқықтар:

- ұжымдық

11.. Азаматтық – құқықтық сауаттылық - бұл –

- Азаматтық қызмет саласындағы белгілі бір құқықтық білім, іскерлік кешені, тұлғаның әлеуметтік құзыреттілігінің жиынтығы

12. Құқық субъектілік - бұл:

- Құқықтық қатынастарға қатысушылардың құқықтық қабілеттілігі мен әрекет қабілеттілігінің бірлігі.

13.. Мәтінді өз сенімдерімен және тәжірибелермен байланыстыра білу оқу білігінің төмендегі түріне жатады:

- Ақпараты түсіну

14. Мәтінді ұсынылған ақпаратты әртүрлі оқу – танымдық және оқу – практикалық тапсырмаларды шешу үшін қолдана білу оқу білігінің төмендегі түріне жатады:

- Ақпаратты пайдалану

\

15.Оқушылапдың қоршағаң ортаны зерделеуге бағытталған және оқушылардың алдын ала белгісіз нәтижемен зерттеу міндетін шешумен байланысты жобалық қызметі – бұл:

- зерттеу жобасы

16. Оқу жобасы бұл –

- Педагог арнайы ұйымдастырған және білім алушылар дерьес орындайтын шығармашылық өнімді жасаумен аяқталатын оқушы үшін маныздыы проблеманы шешу жөніндегі іс- қимылдар кешені

17. Жобаның міндеттері

- мақсатқа жету үшін жасалуы керек қадамдар

18. Егер біреу адамға өмір сүрүге кедергі келтірсе, оның жеке өміріне араласса онда ол:

- құқық қорғау органдарына қорғау туралы өтінім беруге құқылы

20.Жасөспірімдердің құқықтық мәдениеті қалыптастыру критерийлері негізінде құқықтық мәдениетті қалыптастурыдыың бірнеше денгейі бар;

- 5

21. Құқық бұл –

• Заң негізінде адамдардың қатынастарын реттейтін мемлекеттің нормативтік негіздері

22. Құрамдас көпше мәтіндерге қатысты ақпарат түрі

- Чат

23. Оқуға ұсынылған ақпарат көзі сенімді ме? Ол объективті ме? – оқу білігінің төмендегі түріне жатады :

-Ақпаратты пайдалану

24. Оқу сауаттылығын зерттеуде әдетте қарастырылмайтын коммуникативтік жағдаяттар:

- Тарихи әдеби

24. Оқу стратегиясын тандаудың негізі :

- Мәтін

25.

15 апреля тест

1.Шығармашылық тапсырмалардың мынандай қағидаттарын бөліп көрсетеді, артық нәрсені табыныз:

- Жүйеліліктің және дәйектіліктің болуы

2. Шығармашылық тапсырмалардың артықшылығына жатпайды ;

- көп уақытты қажет етеді

3.Шығармашылық ойлау бұл –

- зерттелетін мәселенің мәніне толығырақ ену, танымдық қабілеттер мен шығармашылық әлеуетті жандандыру

4. Өнертапқыштар ойлап тапқан жағдаят :

- жағымсыз әсерлермен ерекшеленген жағдаят

5.STEM интерграциялық тәсілінің маңызды белгілірінің бірі:

- Нақты жағдайларды немесе проблемаларды пайдалану

6. .STEM ойлау дегеніміз не –

- Нәтиже алу үщін не қажет екенін нақты практикалық нәтижеге қол жеткізуге бағдарлану :

7. Жаңа мәселені көру және қою содан кейін оларды өз бетімен шешу қабілетінде көрінетін ойлау сапасы

- дербестік

8 Sтеам білім беру педагогтын технологиялық қузыреттілігі –

- техника мен технологиялардың казіргі даму үрдістерін бағдарлай алады

9. Sтеам білім берудегі педагогтын ақпараттық технологиялық қузыреттілігі –

- оқушылардың өзіндік танымдық іс әрекетін ұйымдастыру үшін әдістемелік және дидактикалық материалды тандайды

10. Кейс әдістін мақсаты -

- нақты жағдай кезінде туындаған жағдайы оқушылар тобының бірлескен күш- жігерімен талдау және практикалық шешім әзірлеу

11. Қосымша ақпарат барынша ықшам кейс –

- құрылымдалған кейс

12. Кейстерді шешу қадамдары

- ұсынылған жағдайды кейсты зерттеу; жетіспейтін ақпаратты жинау және талдау ; проблемаларды шешудың ықтимал нұскаларын талқылау; ен жақсы шешімді әзірлеу

13. Әдіс мәселені шешудің көп нұсқаулығын қамтиды - классикалық case – study мектебінін тәсілі, бұл –

- Манчесттер мектебінің тәсілі

14. Кейс үлгісін құрайтын компонеттер :

- титулдық бет, кейс, кейске сурақтар, қосымша қорытынды, қейсті талдауға арналған әдістемелік үсынымдар

15. СМАРТ мақсаттары мен міндеттері :

- жоспаралуға, қайдан бастауды, қалай әрекет етуді, қайда баруды білуге көмектеседі

16. Қандай жағдайда СМАРТ технологиясы сізге көмектеспейды :

- Өз шешімдерінізді үнемі өзгертесіз, себебі жалқаусыз және сәттілікке сенесіз

17.Саралар оқыту :

- Әрбір оқушының немесе жекелеген топтардың мүмкіндіктері мен сураныстары бойынша барынша ескерілетін тәсіл

18. Саралап оқыту қағидаттары :

- білім алушылардың жеке мүмкіндіктерін есепке алу

19. Основные трудности в использовании дифференцированного подхода в обучении

- много времени требуется на разработку разноуровневых заданий

20. Оқытуда сараланган тәсілді пайдаланудағы негізгі қиындықтар –

- көп уақыт қажет

21. Критериалды бағалау термині алғаш рет 1963 ж пайдаланды. Идеяның авторы:

- Роберт Глейзер

22. Қалыптастырушы бағалауға сәйкес келетін, сабақтарда немесе белгілі бір тақырып аяқталғаннан кейін және критериалды бағалау режимінде жүзеге асырылатын бақылау түрі

- ағымдық

23. Пәндік нәтижеоер бағаланады :

- Пәндік білім мен әрекеттер жүйесі арқылы бағаланады

24. Әлеуметтік құзыреттілік пен әріптестердің ұстанымдарын есепке алуды; құрдастармен және ересектермен өнімді өзара іс – қимыл және ынтымастық құруды қамтамасыз ететін іс –әрекеттер –

- Коммуникативтік

25. Білім алушының пәндік нәтижелерін бағалау объектісі :

- Оқу – танымдық және оқу - практикалық міндеттерді шешуге қабілеттілік

-