Бұлшық еттің құрылысы. Жаратылыстану, 6 сынып, сабақ жоспары.

• Бөлім: 6.3В Энергия және қозғалыс

• Мектеп:

• Күні:

• Мұғалімнің аты-жөні:

• Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

• Сабақ тақырыбы

Бұлшық еттің құрылысы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.5.2.4 бұлшық еттің құрылысын сипаттау

Сабақ мақсаттары

оқушылар:

• адамның негізгі бұлшық ет топтарын қарастырады және олардың қызметін сипаттайды;
• бұлшық ет құрылысымен және олардың атқаратын қызметімен танысады;

Бағалау критерийлері

оқушылар:

- адамның негізгі бұлшық ет топтарын ажырата алады;

- адамның негізгі бұлшық ет топтарының қызметін сипаттай алады;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

- адамның негізгі бұлшық ет топтарын ауызша ажырата алады;

- адамның негізгі бұлшық ет топтарының қызметін ауызша және жазбаша сипаттай алады;

- адамның негізгі бұлшық ет қызметін ауызша және жазбаша түсіндіре алады;

Пәнге тән лексика мен терминология:

Бұлшықеттер, жүрек бұлшықеті, бұлшықет талшықтары, актин, миозин, бірыңғай салалы бұлшықет.

Айтылымға қажетті сөздер мен сөз тіркестер:

• Адам бұлшық еті бірнеше функцияларды орындайды, олар ......,• Адам адам бұлшық еттерінің мынадай түрлері бар: ...... ........Глоссарий

Құндылықтарды дарыту

 -Өмір бойы оқуға құштарлық, қоршаған ортаны танып-білуге құштарлық;

 -Оқушылардың бірін-бірі сыйлауы, мұғалімді сыйлауы;

 -Оқушылардың айтқан пікірлері мен ойына сыйластықпен қарау;

 -Сабақ сыйластықты, ынтымақтастықты, академиялық шындықты дарытуға бағытталған;

 -Құндылықтарды дарыту жұптық жұмыстарды ұйымдастыру, жеке жұмыстарды орындау барысында жүзеге асады.

 Пәнаралық байланыстар

Сабақ тақырыбы бұлшықет құрылысы болғандықтан болғандықтан, тақырып биология және анатомия курсымен байланысты оқытылады.

АКТ қолдану дағдылары

Ғаламторға қосылған ноутбуктар арқылы «Twig-bilim.kz» ресурсын пайдаланып оқыту.

Ғаламтордан қажетті ақпараттарды тауып, пайдалана білу

Бастапқы білім

5 сынып, Жаратылыстану

5.5.2.1 тірі және өлі табиғатта қозғалыстың маңыздылығына мысалдар келтіру және түсіндіру

5.5.2.2 әртүрлі жануарлардың қаңқа түрлерінің ерекшеліктерін зерттеу

5.5.2.3 денелер қозғалысының себебін анықтау

ЖОСПАР

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1. Ой шақыру

Ойшақыру сұрақтары арқылы оқушылардың бұрынғы білімін тексеру және жаңа тақырыпқа бейімдеу.

- Адамның денесінің негізгі тірегі не?

- Адам қаңқасы туралы не білеміз?

- Қаңқа мен бұлшықет қалай байланысады?

Осы арқылы сабақтың тақырыбы мен мақсатын тұжырымдау.

2. Глоссариймен жұмыс

Әдіс-тәсілдер: CLIL – әдісі «Card sorting» (карталарды сұрыптау). Оқушылар жұппен жұмыс істейді. Қазақ, орыс және ағылшын тілдерінде терминдерді сәйкестендіреді

Оқушылар өз ойларын ортаға салады, түсіндіреді, бірін-бірі толықтырады.

Қалыптастырушы бағалау:

• мұғалім бақылауы және комментарийі;
• жұптардың бірін-бірі бағалауы;
• мұғалімнің кері байланысы.

3. Жаңа тақырыпқа кіріспе

- Адам ағзасында қанша бұлшық бар екенін білесің бе? (оқушылардың жауаптары).

- Дене салмағының 30-35% бұлшықет құрайды.

- Мәселе: адам ағзасында бұлшықеттердің салмағын есептең (оқушылар мәселені шешеді).

- Мәселен, адамның денесінде 600-ден астам бұлшықет бар және 47 кг дене салмағында 14 кг бұлшықеттер құрайды. Сандар өте әсерлі. Сабақ барысында бүгін не талқыланады деп ойлайсың? (Оқушылардың жауаптары: денеде қандай бұлшықет бар? Олар қайда орналасқан?)

Қалыптастырушы бағалау:

• мұғалім бақылауы және комментарийі;
• жұптардың бірін-бірі бағалауы;
• мұғалімнің кері байланысы.

4. Сен білесің бе ...

- Адам денесі алты жүзден астам бұлшықеттерден тұрады. Олардың барлығы қатаң белгіленген функцияларын орындайды.

- Барлық бұлшықеттердің 25% -ы адамның бетіне және мойнына шоғырланған, соның арқасында біздің бет-әлпетіміз әртүрлі бола алады.

- Француз невропатологтарының айтуы бойынша, жылап жатқан адам бұлшықеттердің 43-сін қозғалтады, тек 17 бұлшықеті күлген кезде қимылдайды. Бір-бірімен сөйлесіп жатқанда, бізде мойынның, тілдің, жіліктер мен еріннің бұлшықеттерінің 100-і қимылдайды.

5. Жаңа материалды игеру

Twig-bilim.kz сайтында жүктелген бейнероликті көру арқылы басталады.

Бейнероликтегі көрсетілген материал бойынша оқушылармен сабақ талданып, тақтаға негізгі анықтамалар мен ұғымдар жазылады.

6. Жаңа білімді пысықтау

Талдау барысында оқушылар мәтінді қажетті терминдермен толтыруы керек (2-қосымшаны қараңыз)

Әдіс-тәсілдер: жұппен жұмыс істеу

Қалыптастырушы бағалау:

• мұғалім бақылауы және комментарийі;
• жұптардың бірін-бірі бағалауы;
• мұғалімнің кері байланысы.

7. Білімді тексеру

Оқушылар шағын тестік тапсырма орындайды

Қалыптастырушы бағалау:

• мұғалім бақылауы және комментарийі;
• өзін-өзі бағалауы;
• мұғалімнің кері байланысы.

5. Кері байланыс “Last Man Standing”

Әрбір оқушы 1 минут ішінде өтілген тақырып бойынша есінде қалған терминдерді жазады. Содан кейін барлық оқушылар өз орнынан тұрып, сөздерін оқиды. Егер сол термин басқа оқушыда табылса, ол оны өшіріп тастап, атамауы керек. Егер терминдер таусылса, оқушы орнына отырады. Ең соңғы қалған оқушы жеңімпаз болып табылады.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар

адам бұлшықет бөлімдерін сипаттай алады.

Оқушылардың көпшілігі -адам бұлшықет қызметін сипаттай алады.

Кейбір оқушылар

адам бұлшықет қызметін сипаттау арқылы жануарлар бұлшық етінен айырмашылығын анықтап сипаттай алады.

• Сабақ барысындағы мұғалімнің қолпаштау сөздері; «жарайсың», «тамаша», «осылай жалғастыр» тб
• Өздік жұмысты-өзіндік бағалау
• Өз-ара бағалау
• Оқушылар адам бұлшық ет құрылысы мен қызметін сипаттау барысында сыни ойлау дағдыларын қолдану арқылы қалыптастырушы бағалау тапсырмасын орындайды.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақ барысындағы қауіпсіздік техникасының ережелерін еске сақтау

Ноутбуктармен жұмыс барысында қауіпсіздік техникасының ережелерін еске сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?