Жарық көздері. Жаратылыстану, 1 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3В бөлім:Жарық

Күні:

Сынып:

Физика-Математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі Көкшетау қаласы

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы

Жарық көздері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтемеу)

8 Жарық физикалық құбылыс

1.8.1.1

Табиғи және жасанды жарық көздерінің (мысалы күн,электр энергиясы)бар екендігін білу

 Жетістік критерийлері:

Егер төмендегі жетістік критерийлерін орындаса, оқушы оқу мақсатына жетеді: Табиғи және жасанды жарық көздерін ажырата алса

  Тілдік мақсаттар

Жарық,жарық көзі,табиғи

 Құндылықтарды дарыту

Еңбек және шығармашылық

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану,өзін тану пәнімен байланысты

Алдыңғы меңгерілген білім

Оқушылар біздің Жер планетасында өмір сүретінімізді білуі тиіс. Сондай-ақ, олар Жер планетасы ғарышта орналасқанын білуі тиіс.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

(Ұ)Ұйымдастыру кезеңі

Терең ғылым сананың,

Тегі дөп ой саламын.

Маңыз беріп оқимыз,

Ғылымға кіріспе сабағын

-Балалар,қазір біз сендермен саяхат жасаймыз.

-Ток көздерін зерттеу үшін экспедицияға аттануға болады?

«Кенеттен жел соып дауыл тұрды,теңізшілер болжамды бағытынан аутқып кетті»

-Балалар,біз мына топтарды құтқаруымыз керек.Ол үшін берілген тапсырманы мұқият орындау керек.

Тапсырмада берілген фотосуреттердегі жарық көздерін салыстырады.Бірінші суретте күндізгі уақыт бейнеленген,ал екінші суретте бірде-бір табиғи жарық жоқ.

-Балалар,бұл суретте адам қолымен жасаған табиғи жарық көздері.

Жарық көздері:бағдаршам,күн,үйдегі шамдар,шырақ,витрина.

Сен білесің бе?айдарыОқушылардан құтыда өмір сүретін жын туралы араб ертегісін еске түсіреді.

-Балалар,ерте заманнан бастап,жасанжы жарықтар пайда бола бастаған екен.

Оқушылар күнделікті қолданып жүрген жарық көздерін еске түсіріп,сұрақтарға жауап береді.

-Жарық көздерінің қайсысын жиі көріп тұрасың?

-Бұл жарық көздерін қайдан көруге болады?

-Біз күнделікті өмірде қандай жарық көздерін қолданамыз?

-Түнде жұмыс істейтін адамдар қандай жарық көзін пайдаланамыз?Мысалы наубайханада,аураханада.

Түнде жұмыс істетін адамдар туралы әңгімелеу.

Суретпен жұмыс.Жасанды жарық көзінің арқасында өмірді сақтап қалуға болады?

• -Дауыл күшейіп келеді.Экипаждың өмірін сақтап қалу үшін тез арада дұрыс шешім қабылдау қажет.
• -Шамшырақтың және белгінің қаншалықты маңызды деп ойылайсыңдар?
• -адам өмірін сақтап қалу үшін жарық көзінің қаншалықты қажет?
• 1.Шамшырақ.Кемелер бір-біріне соқтықпау үшін.
• 2.Үлкен аспашам.Бөлмені жарықтандару үшін.
• 3.Көше шамдары.Түнгі уақытта көшені жарықтандыру үшін қажет.
• 4.Белгі беретін тапанша.Ракета көмегі арқылы ұзақ аралықта
• белгі беру үшін керек.
• «Теңізшілер маяктың жарығын көрді»
• «Шамшырақ» жаттығусы
• -Шамшырақ адамдарға,кемелерге дұрыс бағыт таңдауға көмектеседі.
• -Көздеріңді жұмыңдар,Терең тыныс алыңдар.Саған адамдар сенеді.Көмекке дайын тұратынынды бағалайды,көздеріңді ашыңдар.
• -Шамшырақтың орнына өзіңді қалай сезіне едің?
• Теңізшілерге жол көрсету сіздерге ұнай ма?Сендерге қандай жағдайда сенім артуға болады?
• «Ойлан»
• Оқушыларды далада жанған отты көргені еске түсіріп ,қимылмен көрсетуге ұсыныңыз:от жалынының күшею.
• От-жасанды жарық көзі.Оттың жалыны жасанды жарық көзіне жатады.

Оқушылар өздеріне ұнаған ауа-райын салады.

«Өз жетістігін бағалау» парағы бойынша өз білімін түсті стикер арқылы бағалайды.

Қосымша ақпарат

Дифференциация –

Тәжірибе жасау барысында және оқушылардың күннен қорғану туралы жақсы ойлары сұраймын.

Жергеқатысты сұрақтарға жауап іздеу.

Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай

жоспарлайсыз?

Суретпен жұмыс істеу барысында

Пәнара

лық байланысДенсау

лық пен қауіпсіздік сақтау шаралары

Сергіту сәті