С. Елубай «Жалған дүние» романы. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, сабақ жоспары. 8 сабақ.

Пән: қазақ әдебиеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Пайым мен парасат

С. Елубай «Жалған дүние» романы

Оқу бағдарламасына сілтеме

11.2.2.1 автор бейнесінің шығарманың негізгі идеясымен байланысын айқындау;

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы: шығарманың негізгі идеясын анықтайды;

Оқушылардың көбі: автор бейнесін шығармадан тани алады;

Оқушылардың кейбірі: үзінділер арқылы автор бейнесін, идеясын айқындайды

Бағалау критерийі

• Негізгі идеясына талдау жасайды;
• Автор бейнесін таба алады;
• Үзінділер мен автор бейнесіне, байланысына талдау жасайды.

Құндылықтар

Отансүйгіштік, өз еліне деген құрмет, елін, жерін қорғау

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: т.с.с

Мәтін талдау барысында қолданылатын тіркестер:

Менің ойымша....; себебі......;

Оны мен былай дәлелдеймін.....

Қорыта келе,......

Алдыңғы білім

С.Елубайдың «Жалған дүние» романы

Жоспар

Жоспарланған жұмыс түрлері

Қызығушылықты ояту:

«Конверттегі сұрақ» әдісі бойынша

2-3 сұрақ жазып, конвертке саламыз. Әрқайсысына екі минут беріледі.Оқушы стикерге атын және жауабын жазады; екі минут өткен соң конверт келесі оқушыға беріледі. Стикерлерді жинап, бірнеше жауап дауыстап оқылады, сынып белгілі бір сұрақтың қаншалықты дұрыс болғанын талқылайды.

1.Өлеңдегі «жалған дүние» белгілерін автор қалай сипаттайды?

2. Заманның тарылуына себепші болған кімдер деп таниды?

3.Автор нені аңсады?

Өзін-өзі бағалау

Мағынаны ажырату

Т. «Әдеби шеңбер»

1. Талқы себепшісі – «Жалған дүние» шығармасының мазмұны бойынша 3 сұрақ құрастырады. (кейіпкерлері, сюжет, қарым-қатынас, автор позициясы, т.б. бойынша)

2. Белгілеуші – Шығарманың ең маңызды бөлімін анықтап, маңыздылығын дәлелдейді.

3. Байланыстырушы – Шығармада көтерілген мәселені өмірмен байланыстырады, дәлелдейді.

4. Қорытындылаушы – автор позициясы мен көтерген мәселесін қорытындылайды.

Қалыптастырушы бағалау

Ж.

С. Елубай «Жалған дүние» романы бойынша жанрын өзгертіп, әңгіме жазады.

Қалыптастырушы бағалау

Дескриптор:

• Жанрға сай жазады;
• Тақырыпты ашады;
• Автор позициясын аңғартады;
• Жазу тәртібін сақтайды.

Рефлексия. «Бүгінгі сабақта мен(маған)...» әдісі

Тапсырманы толық орындай алдым,

Түсініксіз/түсінікті болды

Қиын/ оңай болды

Көмек керек/ көмек керек емес

Қосымша мағлұматтар

 Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?