«Аяз би» ертегісі. Қазақ әдебиеті, 6 сынып, дидактикалық материал.

Мұғалімге арналған нұсқаулық

Сыныпта топтық жұмысты ұйымдастыру үшін төмендегі тәсілді пайдаланыңыз:

Сынып оқушылары топқа немесе жұпқа бөлінеді. Олардың ішінен басқарушы-ұшқыш болатын оқушы таңдалады. Ол барлық ақпаратты жазып отырады және топ жұмысына жауап береді. Ал жетекші рөліндегі келесі оқушы басқа топтың жауабын тыңдап, «тыңшылық жасап» жүріп, өз тобының жауабында кездеспейтін ақпараттарды жинақтайды. Нәтижесінде оқушылар өз жауабында жетпей тұрған ақпараттарды анықтап, толықтырады. Оқушылар мәтінге тағы бір шолу жасайды, жұбымен/тобымен бірге шығарма авторы өткен шақ пен қазіргі кезді қалай байланыстырғанын көрсететін дәлелдер табады. Өткен шақ пен осы шақты байланыстыратын сөйлемдерді теріп жаза отырып, етістік шақтарының қосымшаларын естеріне түсіреді. Жауабын постерге түсіріп, қорғайды

Х. «ОЙЛАУ ТУРАЛЫ ОЙЛАНУ».

Суреттер топтамасынан бір суретті таңдап, флипчарттың ортасына суретті орналастырып, жан-жағына суретке байланысты сұрақтар жазады. Ол сұрақтың жауабын жазуға болады. Топтар жазған сұрақтарын, жауаптарын талқылайды.

-Суретке қарап отырып, оның кім түсіргенін, сурет қашан түсірілгенін, кім түсіргенін, неге түсіргенін? Сияқты сұрақтар қоюға болады. Бұл сұрақтарға ешқашан жауап табуға болмайды.

Оқушыларға бұл сұрақтың жауабын қайдан аласыздар, - деп сұрақ қоюға болады.

ІҮ. Топтар флипчарт бетіне 1 ғана түстен тұратын маркермен жазады не сурет салады. Әртүрлі сұрақтар беріледі. Сұрақтар деңгей-деңгейімен беріліп отыру керек. Әр сұраққа жауап бергенде уақыт беріледі. Әр сұраққа жауап бергенде топтар ауысып отырады.

Мысалы, 1) Қандай мәселе туындады?; 2) Туындаған мәселені қалай шешеміз?; 3) Қалай қолданамыз? 4) Ең маңыздысын теріп жазамыз.

V. «ОҚЫП-ҮЙРЕНУ» СТРАТЕГИЯСЫ. Сабақты қорытындылау кезінде пайдаланса болады.

Парақшалар таратылады. Төмендегідей сұрақтар қойылады.

1-қадам. Қолыңнан не келеді?

2-қадам. Кімнен үйрендің?

3-қадам. Не үшін үйрендің?

4-қадам. Не сезіндің?