«Аяз би» ертегісі. Қазақ әдебиеті, 6 сынып, дидактикалық материал.

Мұғалімге арналған саралау бойынша ақпарат

Саралау қағидасы: жеделдету

Дарынды балалар оқу бағдарламасын тез меңгере алады. Оқу деңгейі мен жылдамдығының сәйкес келмеуі баланың танысмдық және тұлғалық дамуына зиянын тигізеді.

Үйреншікті дағдыларды талап ететін тапсырмалар санын азайтып, тереңдетілген тапсырмалар беру

Мұғалімге арналған нұсқаулық

«Капитан»  ойынын ойнату. Балаларды ортаға шақырып, шеңбер құрамыз.

Матростар жүреміз.

Матростар еден жуамыз.Матростар түскі ас ішеміз.Матростар құтқару дөңгелегін жасаймыз.Матростар кеме жасаймыз.

“Раунд-робин” әдісі (Оқушылар жаңа тақырып бойынша не біледі,сол жайында бір сөйлем, не бір сөз тіркесін айтуы керек. Бірінің айтқанын бірі қайталамауы тиіс) 

«Аквариум» әдісі. Оның мәні: бірнеше оқушы шеңбер ішінде бір жағдаятты жасырады, ал қалғаны олардың қимылын бақылап, талдау жасайды. Мұндай оқытудың белсенді түрлері балалардың шығармашылық ойлау қабілеттерін дамытып, зерттеу жүргізу барысында өз шешімін қабылдауына баулиды. 

Мозаика әдісі (А.Ронзон, Гонсалес). - Қатысушыларды топтарға бӛлу; - Тақырып бӛліктерге бӛлінеді (әдетте 6 бӛлікке) және әрбір топ ӛз бӛлігі бойынша маманға айналады. - «Мозаиканың бӛлігін» талқылау; - Барлық мәселелерді біріктіру

«Бортты журнал» немесе «Жүк журналы» әдісі - болжам жасау арқылы тақырып бойынша бұрыннан не білемін?, бұл туралы не білуім керек? сұрақтарын талдап, оқушылар жүк журналының болжам бөлімінде берілген сұрақтарға жауап беріп, жаңа ақпарат бөлімін толтырды, жұп болып бір-бірінің жұмыстарын тексерді.

«Рөлдік ойын»  Мақсаты: оқушылардың қызықтыру, таң қалдыру, селт еткізу,  проблема қоя білу.  Сахналандыру (қызығушылықты ояту)

«Ашық хат»      Аргументтік хат. Бірнеше минут ішінде тақырып туралы өз ойларын жазады . эссе. Негізгі  ойды  мақал-мәтелмен түйіндеу.    Рефлексия

«Ашық сұрақтар арқылы гипотеза құру»Мәтінді бөлшектерге бөліп оқыту.Кейіпкердің болашақ өмірі жайлы сұрақтар құру.Кейіпкерді     бейнеле.Қалай аяқталады т.б.