Әлемді өзгерткен өнертабыстар. Шешендік сөздер. Қазақ тілі, 11 сынып, сабақ жоспары. 2 сабақ. 1 нұсқа.

Пән: Қазақ тілі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Бөлім тақырыбы

Әлемді өзгерткен өнертабыстары. Шешендік сөздер

Сабақтың түрі

Жаңа сабақ

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

11.1.3.3 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық (отандық) мәселелермен байланыстыра білу, салыстыру, факті мен көзқарасты ажырата білу

 Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы

факті мен көзқарасты ажыратады

Оқушылардың көпшілігі

тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық (отандық) мәселелермен байланыстырады

Оқушылардың кейбірі

тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық (отандық) мәселелермен салыстырады

Бағалау критерийлері

• тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық (отандық) мәселелермен байланыстырады, салыстырады;
• факті мен көзқарасты ажыратады

Тілдік мақсаттар

Заманауи, жаңа инновация

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы

Мектеп құндылығы

Жауапты азаматтық позиция: өзіне патриоттықты қамтиды. Жауапты азаматтар адал, сындарлы әрі белсенді, олар тұтастық, сыни идеялар мен қоғамды дамыту, ұлт пен қоршаған ортаны қорғау үшін пікір алуандығын әкеледі, олар қазақша, орысша және шет тілдерінде сөйлейді.

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Оқу мақсаты мен бағалау критерийі таныстырылады.

Тыңдалымалды тапсырма.

«1минут» әдісі.

Ортаға өз еркімен 5 оқушы шығады, стикерге жазылған сұрақтарды таңдап, 1 минут ішінде жауап береді.

• «Әлемді өзгерту» деген ұғымды қалай түсінесіз?
• Әлемді өзгерткен қандай оқиғаларды білесіз?
• Әлемді өзгерткен қандай өнертабыстарды білесіз?
• Әлемді өзгерткен қандай адамдарды білесіз?
• Әлемді қалай өзгертуге болады?

Барлық оқушылар тақырыпты болжап, өз пікірлерімен бөліседі.

«Қазақстанда жылжымалы киіз үй жобасы жасалды» тақырыбындағы бейнематериал тыңдатылады.

https://www.youtube.com/watch?v=rMgKCv2yFOk

Тыңдалым кезіндегі тапсырма.

Оқушылар бейнематериалды тыңдай отырып, ақпараттар жазып алады.

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма.

Т.

Сынып 5 топта жұмыс жасайды.

Бейнебаян мазмұнын FILA кестесі бойынша талдайды.

F (facts) – мәтінде айтылған фактілер мен көзқарасты ажыратады;

I (ideas) – жобаға қатысты өз идеяларымен бөліседі;

L (learning issues) – мәтіндегі ақпараттарды ғаламдық, отандық мәселелермен байланыстырады, ата-бабаларымыз қолданған киіз үй мен заманауи жылжымалы киіз үйді салыстырып, пікірлерін білдіреді.

A (аction plan) – жылжымалы киіз үйдің кең таралып, жобаның қарқынды жүзеге асуы үшін өз үлестерін қалай қосатындықтары туралы жоспарларымен бөліседі.

Топтар өзара бір-бірін бағалайды:

Сабақ бойынша рефлексия

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?