Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Қазақ тілі, 10 сынып, сабақ жоспары. 1 сабақ.

Сабақ : 1

Мектеп:

Күні :

Мұғалім:

Сынып: 10 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

3-бөлім: Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет

10.Т/А2. Мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (интервью) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау

Түрлі бағыттағы мәтіндерді тілдік оралымдары мен терминдерін, ұғымдарын талдай отырып меңгерту

әдебиет,тарих, география

Интербелсенді тақта, презентация, бейнематериал

• мәтіннің мазмұнын түсінеді;
• негізгі идеяны ашатын тірек сөздерді анықтайды;
• мәтін мазмұнына қатысты сөздерді қолданады;
• тақырыпқа сай өз ойын әр түрлі мәтінде білдіреді.

Оқушылар:

Сөйлеу дағдыларын жетілдіреді, оқыған материалдарына сыни көзқараспен қарап, пікірін білдіреді, сұрақтар қояды, болжайды.

Пән лексикасы және терминология:

құндылық, мәдениет, өркениет, жәдігер, даму, бәсекелестік ...

Жазылым үшін қажетті сөз тіркестері:

Менің ойымша, ...................................,

Ойымды қорытындылайтын болсам, бұл пікір __________.

«Әлем жаңалықтары: өнер және мәдениет» бөлімі бойынша сұрақ – жауап арқылы жаңа бөліммен байланыстыру

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Топтастыру: Суреттер арқылы 4 топқа топтасады, суреттердің мәнін аша отырып тақырыпты болжайды.

Сабақтың тақырыбы, мақсаты айтылады.

Қызығушылықты ояту.

«Дастархан стратегиясы» бойынша топтар шеңберге құндылықтарды жазады, оны қорғайды:

а) Мәдениет туралы ұғым

б) «Жеке мәдениет»;

в) «Ұлттық мәдениет»;

г) «Адамзаттық мәдениет».

2. Тапсырма: (танымдық білімдерін жинақтайды)

Берілген тақырыптар бойынша 1-3 топтар постер, хабарлама, баяндама түрінде ауызша мәтіндер дайындап айтады. 4- топ журналист ролінде интервью мәтінін әзірлейді, шағын зерттеу жұмысын жүргізеді.

1 – топ: Мәдениет – өркениет көрсеткіші

2 – топ: Рухани мәдениет туындылары.

3- топ: Материалдық мәдениет қазыналары.

4-топ: Қазіргі заман мәдениеті .

Журналист ретінде интервью сұрақтарын әзірлейді, сынып оқушыларымен жүргізіп, шағын зерттеу жұмысын көрсетеді.

Бағалау, кері байланыс білдіру: топтар бірін – бірі бағалау критерийлері арқылы бағалайды, сындарлы кері байланыс береді.

1-2-3-1 ретімен бағалайды (жетістік критерийлерін ескеріп)

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Қауіпсіздік ережелері

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?