Бұқаралық ақпарат құралдарының түрлері. Қимыл-сын бағыныңқы сабақтас. Қазақ тілі, 9 сынып, сабақ жоспары. 7 сабақ.

Пән: қазақ тілі

1-нұсқа

Мектеп:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Бұқаралық ақпарат құралдары.

Синтаксис

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Бұқаралық ақпарат құралдарының түрлері

Қимыл-сын бағыныңқы сабақтас.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

9.2.1.1 тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу;

Сабақтың мақсаттары

тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу;

Бағалау критерийі

• тұтас емес мәтіндердегі мәліметтерді түсінеді;
• берілген мәліметтерді салыстырады;
• тұтас емес мәтіндердегі мәліметтерді өңдейді;
• құрмалас сөйлемдерді сауатты құрастырады.

Тілдік мақсаттар

Тақырып аясында оқушылар клишелер мен лексикалық құрылымдарды орынды қолдануға үйренеді, өзге пәндер бойынша меңгерген білімін, алған ақпараттарын қазақ тілінде сауатты қолдана алады.

Құндылықтарды игерту

Жауапкершілік (өз тапсырмасын жауапкершілікпен орындау).

Құрмет (бір-бірінің ойына, пікіріне құрметпен қарау).

Пәнаралық байланыс

тарих (сабақ ортасындағы материалдар негізінде)

Бастапқы білім

Себеп бағыныңқылы сабақтас

Жоспар

 Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Оқушылар бұқаралық ақпарат құралдарының түрлерін атайды.

Сабақтың оқу мақсаты таныстырылып, бағалау критерийлері оқушылармен бірге талқыланады.

Оқылым алдындағы тапсырма

Оқушылар теледидардан басқа бұқаралық ақпарат құралдарының түрлері бойынша ой карталарын жасайды.

• БАҚ-тың әрқайсысы қандай өнім ұсынатындығын тізіп

шығулары керек. Мысалы: Ғаламтор - теледидар шоуларын, ән мен бейнеклиптерді, блогтарды, жаңалық пен мақалаларды, оқиғаларды қамтиды.

• БАҚ-тың қолданушыларын қарастырады. Мысалы: жастар

жаңалықтарды интернет беттерінен оқиды.

Сабақтас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдары еске түсіріліп, ауызша сөйлемдер құрастырылады.

Топ оқушылары 1-ден 5-ке дейін санау арқылы бес топқа бөлінеді.

Оқылым тапсырмасы

Топтарға тақырып бойынша диаграмма, сурет және сызбалар беріледі. Топ оқушылары өздеріне берілген тұтас емес мәтіндер бойынша дескрипторға сай тапсырмалар орындайды.

(тұтас емес мәтіндер таратпада берілді)

Дескриптор:

• тұтас емес мәтіндердегі мәліметтерді түсінеді;
• тақырып қояды;
• мәтіндегі мәліметтерді өңдейді;
• мәтін құрастырып жазады;
• сабақтас құрмалас сөйлемдерді қолданады.

Оқылымнан кейінгі жұмыс

Топтар бір-бірінің мәтіндерімен танысады. Тапсырма дескрипторлары бойынша жұмыстарын бағалайды. Мәтіндердегі мәліметтерді салыстырады, ұқсастықтары мен ерекшеліктерін анықтайды.

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік ережелерін сақтау

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз