Жергілікті жердің бедері. Математика, 3 сынып, сабақ жоспары.

Тақырыбы: Жергілікті жердің бедері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Шарғынова С.

3-сынып

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.1.2.8. Үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану.

3.2.1.1. Бір/екі әрпі бар әріпті өрнектерді ажырату, құрастыру, жазу және оқу.

3.2.1.2. Әріптердің берілген мәндерінде екі әрпі бар әріпті өрнектің мәнін табу.

Сабақтың мақсаттары

Тілдік мақсаттар

Тірек білім, білік, дағдылар

Екі таңбалы сандарды қосу мен азайту алгоритмі.

Жоспар

Жоспарланған іс-әрекет

Психологиялық дайындық.

Келіңдер, балалар, санап үйренейік!

Нақты есебі жоқтың барлығын есте сақтаңыздар.

Кез келген жұмыс алға баспайды,

Есепсіз көшеде жарық та болмайды,

Есепсіз зымыран да орнынан қозғалмайды.

Топтастыру. Өрнектер бойынша топқа бөлу.1-топ: «Көбейтінді»2-топ: «Айырма»3-топ: «Қосынды»

(Т.Ж). «Ойлан, бірік, бөліс»

Оқулықтағы 1 - тапсырманы мұғалім жазбаларын қарап және анықтап, қандай топтарға бөлуге болатынын (өрнек, есеп, теңдік пен теңсіздік) мұғалім оқулықта жазбаларды қарап, қандай топтарға бөлуге болатынын анықтайды. Оқушылар бір бағанға әріпті өрнектерді, ал бір бағанға сандық өрнектерді жазады.

«Смайлик» арқылы бағалау

(Ө.Ж) Мақсатты бекіту (мәселелі жағдаяттар).

2- тапсырманы өзіндік жұмыс ретінде орындау барысында оқушылар көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнектеу керек. Ол үшін ұзындық өлшем бірліктерінің ара қатынасын еске түсіріп алуға болады.

«Жұлдызша» арқылы бағалау.

(Ұ.Ж) Жаңаны ашу.

Мұғалім 3- тапсырмадағы есептеуді тақтаға бір оқушыны шығарып, түсіндіре отырып шығаруды тапсырады.

Түсіндіре отырып алғашқы бекіту.

Оқушы бағанмен есептеу қалай болғанын қарайды жазбаша есептеу алгоритмін айтады. Орындап болған соң ұжымдық түрде тексеру жүргізеді.

Жазамын…

Бірліктерді қосамын…

Ондықтарды қосамын…

Жүздікті қосамын…

Жауабын оқимын…

Оқушыларға, үш таңбалы сандарды есептеу, екі таңбалы сандарды есептеудің алгоритмімен жүретінін айтып өту.

(Ө.Ж) Есепте.

4 -тапсырманы оқушылар өз беттерімен орындайды.

Мұғалім бағалау критерийлері бар тапсырманы карточкада немесе дәптерде орындауды ұсынады.

Оқушылармен бірге бағалау критерийлері талқыланады:

Мен:

-үш таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдерін қолданамын;

(Т.Ж) Өткенді қолдану.

5- тапсырманы орындау барысында оқушылар есептің шарттары бойынша өрнек құрастырады, есепті сандық белгілермен толықтырады да шешеді. Орындап болған соң топтар өзара бір-бірін тексеру жүргізеді.

«Бағдаршам» арқылы бағалау.

(Ж.Ж) «Сен маған, мен саған» әдісі бойынша 6- тапсырманы оқушылар жұпта орындайды. Алдымен жеке-жеке сандардың берілгендерін «бос терезелерге» кезек-кезек қойып, есептеудің рационалды тәсілдерін қолданып, шыққан өрнекті жазып отырады. Сонан соң дәптерлерімен алмасып, бірін-бірі тексеру жүргізеді.

«Басбармақ» арқылы бағалау.

Рефлексия.

Мұғалім оқушыларға аяқталмаған сөйлемдері бар карточкалар таратады, оқушылар сөйлемді аяқтайды:

… жасап көремін.

…мені таңғалдырды.

… өміріме сабақ болды.

…қаладым.