Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті Ертегілер – қысқа фильмдерді көру. (3-сабақ). Қазақ тілі (орыс сыныбы), 1 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: Көкшетау қ. физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні : Лепесбаева А.Т., Темирова Ж.А.

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Ертегілер – қысқа фильмдерді көру. (3-сабақ)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Т 3 Әңгіме (оқиға), өлең, ән жанрларын түсінеді, ажыратады, таниды.

Сабақ мақсаттары

Жетістік критерийлері

Әдеби жанрларды біледі және мәтіннің әңгіме/өлең немесе ән екенін анықтай алады.

 Сөздік қор

Айдаһар, маса, қарлығаш, бала, қан, ұстап алады, ұшады, жылайды, көмектеседі.

 Құндылықтарды дарыту

Сыйластық, құрмет

 Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

Алдыңғы меңгерілген білім

«Қарлығаштың құйрығы неге айыр?» ертегісі бойынша сөйлемдер айта алады.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

(Ұ) «Аяқталмаған сөйлемдер»

«Қарлығаштың құйрығы неге айыр?» ертегісі бойынша мазмұнына сәйкес аяқталмаған сөйлемдерді толықтырып сөйлейді.

• Ерте, ерте, ертеде .............................
• Айдаһар ................................
• Бір күні түлкі .........................
• Қарлығаш ......................................

(Ұ) «Ойлан тап»

Оқушыларға ертегіден үзінді беріледі. Тақтада жазылған жанрлардың біреуін таңдап, (+) белгілейді. Әр жанрдың өзіндік ерекшеліктерін мұғаліммен бірлесе талқылайды.

Мынау ертегі.

Өйткені «ерте, ерте, ертеде» деп басталады.

Кейіпкерлері жануар.

Ерте, ерте, ертеде бір айдаһар өмір сүрді. Ол ауырды. Бір күні оған түлкі келді. Түлкі айтты: «Патшам, тәтті қан керек. Сонда жазыласыз». Маса қан іздейді.

(Ұ) «Сергіту сәті»

Бейнематериалда берілген қимылдарды қайталап жаттығып жасау.

(Ө, Қ) Тыңдалым.

Мәтін бойынша берліген сұрақтарды талдау. Мәтінді мұқият екі рет тыңдап, сұрақтарға жауап беру.

Маса көп ұшады. Ол бесікте жатқан бөпені көреді де шағады. Баланың қаны ең тәтті болады. Сол кезде масаны қарлығаш көреді. Қарлығаш масаны қуады. Масаның қолындағы қан жерге құлайды. Маса айдаһарға ұшып барады. Айдаһар ашуланып, қарлығаштың құйрығын тістейді. Сөйтіп, қарлығаш адамдарға көмектеседі.

• Мәтін не туралы?
• Қасқыр
• Тышқан
• Айдаһар

• Мәтінде кездескен сөздерді дөңгелет.

Маса, түлкі, шағады, тәтті, ана, құйрық, қанат, қан.

• Мәтін қай үлгіде жазылған?
• Ән
• Өлең
• Ертегі

• Сәйкесін тап.

• Мәтінге сәйкес келетін суретті белгіле.

А) В) С)

(Ө) Кері байланыс. Тыңдалым тапсырмаларының қасына үш түспен (қызыл, сары, жасыл) күрледігіне қарай белгілейді.

Қызыл – қиын тапсырма

Сары – қиындығы орташа тапсырма

Жасыл – жеңіл тапсырма

(МК) «Бағдаршам» арқылы өзінің сабақтағы жұмысына баға беру.

Қызыл түс – түсінбедім

Сары түс – сұрақтарым бар

Жасыл түс – толық түсіндім

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар үшін тапсырманы күрделендіру:

оқушылар заттардың түстерін анықтап сөйлемде айта алады.

Қабылдау деңгейі орташа оқушы сыныпта бар заттарды тізіп бір-екі сөйлем айтады.

Сергіту сәттерінде, белсенді жұмыс түрлерін өткізуде қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?