Операциялық жүйелерді салыстыру. Информатика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Оқытушының аты-жөні:

Класс: 10

Студенттер саны:

10.2.D – Бағдарламалық жасақтама

Операциялық жүйелерді салыстыру

Оқушылар бағдарламалық қамтамасыз етудің мақсатын түсінеді.

Түрлі операциялық жүйелердің артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтайды.

Операциялық жүйелер туралы студенттердің білімін қалыптастыру, олардың құрамын, артықшылықтары мен кемшіліктерін зерттеу

Түрлі операциялық жүйелердің артықшылықтары мен кемшіліктерін көрсетеді.

Пәнге сәйкес термин сөздер

Операциялық жүйе

Сөйлесулер мен жазу үшін пайдалы өрнектер:

Операциялық жүйе бұл - ...

операциялық жүйелер бөлінеді ...

операциялық жүйелер сипатталады

● Академиялық адалдық: академиялық тұтастық қағидаттарына құрметпен қарауға болатын басқа адамдардың идеялары мен ойларын құрметтеу

• практикалық жұмыс кезінде жауапкершілік

- белгілі бір студенттен күтілетін нәтижесі;

- тапсырманы орындау кезінде студентке жеке қолдау көрсету;

Ақпарат іздеу үшін Интернет-ресурстарын пайдалану

Жаңа материалды оқыған кезде флипчарт қолдану

Физзарядкалар, белсенді бағалау түрлері

Қауіпсіздік ережелері

Сабақ кестесі

Сабақта жоспарланған шаралар

• 1. Ұйымдастыру сәті.
• 2. Студенттердің білімін актуалдандыру:

- Бұл суретке қарап қандай ассосация пайда болды?

- Алдыңғы сабақта не үйрендік?

- Интернет-ресурспен студент жеке жұмыс жасайды LearningApps.org. Өзін-өзі бағалау.

Дескрипторлар:

● бағдарламаның атауын белгішемен анықтайды

● бағдарламаның мақсатын анықтайды

● нақты терминді анықтамасына сәйкестендіреді

● бағдарламаларды топтарға бөледі

Интернет-ресурсқа қол жетімсіз болған жағдайда, магниттік тақтада жұмыс жасау ұсынылады.

- Оқытушы бағдарламалық қамтамасыз етуді магниттік тақтаға немесе шағын топта жұмыс істеуді ұсынады.

Дескрипторы:

• анықтаманың мақсатын түсінеді
• термин және оның мақсаты
• нәтижені түзетеді

3.Сабақтың тақырыбына әкелу.

Миға шабуыл:

- Бұл схемада не нәрсе жетіспейді деп ойлайсыз? Жауапты түсіндір.

Оқытушы сабақтың тақырыбы туралы оқушылардың бастапқы білімін бағалайды.

4.Сабақтың тақырыбын жариялау, оқыту мақсатымен және бағалау критерийлерімен танысу

5. Шақыру кезеңі

- Күнделікті өмірде ОЖ-ны таңдау қажеттілігі бар ма? Сіздің таңдауыңызға қандай өлшемдер әсер етті?

Оқушылар ұялы телефондар / ноутбуктар сатып алу кезінде қандай негіздерге сүйеніп таңдау жайыда пікірлерін білдіруде.

- Бұдан кейін мұғалім флипчартты пайдалана отырып, ОЖ-ны сипаттауды ұсынады.

6. Жаңа теориялық материалды зерттеу

- Мұғалім осы өлшемдерге сәйкес Google-ді пайдалана отырып, OS-ның сипаттамаларын зерттеуді ұсынады:

1. Интерфейс;

2. Өтініштердің болуы;

3. Өлшемі;

4. Шығындар;

5. Аппараттық талаптар;

6. Қауіпсіздік.

Таңдалған операциялық жүйеге сәйкес командалық жұмысты жұптастыру ұсынылады.

- Бұдан басқа, мұғалім осы кестеде осы материалды қосу (мәтінді қосу мүмкіндігі бар) кезінде флипчартты өзгерту мүмкіндігі бар ОЖ-ны сипаттауға мүмкіндік береді. Осылайша студенттерге өзара бағалауға мүмкіндік беру.

7. Рефлексия кезеңі

- Что пропущено в данной формуле? Обоснуйте свой ответ

- Какую ОС вы бы рекомендовали своим знакомым при покупке мобильного телефона/ноутбука? Почему?

- Бұл формулада не нәрсе жетіспейді? Дәлел келтір

- Ұялы телефон / ноутбук сатып алған кезде сіз достарыңызға қандай ОЖ таңдауға кеңес берер едіңіз? Неліктен?

Сабақтың көрінісі

Сабақтың / мақсаттардың мақсаттары шынайы болған ба?

Барлық студенттер DH-ге жетті ме?

Егер жоқ болса, неге жоқ?

Сабақта дифференциация дұрыс па?

Сабақты уақытша кезеңдерде ұстап тұру керек пе?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Сабақты көрсету үшін осы бөлімді пайдаланыңыз. Сол бағандағы сабақ туралы ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы рейтинг

Сабақтың қандай екі қыры жақсы өтті (оқыту мен оқу туралы ойлаңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не көмектесе алады (оқыту мен оқу туралы ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сабақ туралы не жеке оқушылардың жетістіктері / қиындықтары туралы нені таптым, кейінгі сабақтарда не іздеймін?