Атақты суретшілер. Көркем еңбек, 3 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

6 Бөлім: Атақты тұлғалар

Сынып: 3

Сабақ тақырыбы

Атақты суретшілер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.2.1

Отандық және әлем мәдениетінің әртүрлі өнертуындыларын білу және олардың ерекшеліктерін түсіндіру.

 Сабақ мақсаттары

• Суретшілердің әр түрлі шығармаларын қарастырады;
• Қазақстандық атақты график суретшілермен танысады.

 Бағалау критерийлері

Білім алушы:

• Суретші жұмысының ерекшелігін сипаттайды;
• Графикалық техниканы қолданып шығармашылық жұмыс орындайды.

 Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:

спортшы

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Казахстанның қандай әйгілі суретшілерді білесіз?
• Графика өнерімен таныссыз ба?
• Қандай графикалық материалдарды қолданасыз?

 Құндылықтарды

 дарыту

Әлем мәдениетінің әртүрлілігіне құрметпен қарау және ұлттық мәдениетті сақтау және дамыту үшін жағдай жасау.

Бір-бірін тыңдай білу қабілеті. Бір-біріне құрметпен қарау.

 Пәнаралық

 байланыстар

Дүниетану.

 АКТ қолдану

 дағдылары

АКТ-ны сабақ барысында қолданбайды.

Бастапқы білім

Оқушылар іс жүзінде үйренгендерін қолданады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқушыларды сабақтың тақырыбен және мақсаттарымен таныстыру:

• График суретшілердің әр түрлі шығармаларын қарастырады;
• Қазақстандық және басқа атақты спортшылармен танысады.

Тапсырма№1: Жаңа ақпаратты меңгеру.

Қазақстандық график суретшілерімен және басқа суретшілердің шығармаларымен таныс. (Мысалы суретші Евгений Матвеевич Сидоркин).

Сұрақтарға жауап бер:

• Графиканың негізі болып саналатын не? Түс пе әлде сызық па?
• График-суретшілер сызықтан басқа нені пайдаланады?
• Олар қандай материалдар қолданады?
• Графикалық жұмыстардың кескіндемеден айырмашылығы неде?

Графика – бейнелеу өнерінің бір түрі. Кескіндемеде түс пен бояу негізгі рөл атқарса, графикада сызықтар, штрихтар, ашық және қара (қоңыр) дақтардың арақатынасы шешуші рөл атқарады, сондай-ақ заттардың ең негізгі белгілері таңдап алынады. Графикаға гравюраның барлық түрлері (литография, линогравюра, ксилография), плакаттық, сатиралық сурет түрлері жатады.

Евгений Матвеевич Сидоркин – қазақстандық график-суретші. «Көңілді өтірікшілер» және «Қазақ эпосы» қазақ халық ертегілері кітаптарын көркемдеп безендірген. Бұл кітаптардағы суреттер графиканың жарқын үлгілері болып табылады.

Дескрипторлар:

- сұрақтарға жауап береді;

- суретшілердің жұмыстарымен танысты;

- графика өнерінің ерекшеліктерін біледі.

Тапсырма№ 2. Практикалық жұмыс

Графикалық материалдарды пайдаланып өзіне ұнайтын кейіпкердің суретін сал.

• Өзіне ұнайтың кейіпкерді тандап ал, оның бейнесі мен ерекшелігін есіне түсір.
• Графикалық материал мен жұмысты орындау техникасын танда.
• Жұмыс орынын дайында. Жұмысты орында.

Өз жұмыстарында оқушылар түрлі графикалық материалдарды пайдалана алады. Олар: Ақ және қара түсті қағаз, фонға арналған пастель реңіндегі қағаз, қара қарындаш, фломастерлер, гель қаламдар, көмір, пастель, бор.

Жұмысты аяқтағаннан соң, сұрақтарға жауап бер:

- Өз жұмысыңда кімді/нені бейнелейсің?

- Суретті қандай материалдармен салдың, қандай техникада жұмыс жасадын?

Бағалау

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір дескрипторлар бойынша бағалайды.

Рефлексия:

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім?

- нені толық түсінбедім?

- немен жұмысты жалғастыру қажет?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлығы бастың эскизін жасайды, көпшілігі белге дейінгі суретін салады, ал кейбір оқушылар қозғалыстағы адам суретін салады.

Бір-бірін бағалау.

Оқушы-оқушы.

Мұғалімнің байқауы.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?