Кемелер көлік ретінде. Көркем еңбек, 2 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8 -бөлім: Саяхат

Мектеп: Көкшетау қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Сынып, күні: 2

«А», «В» 05.05.2018

Сабақ тақырыбы

Кемелер көлік ретінде

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

2.2.3.1

Әртүрлі тәсілдермен материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, формасын келтіру, жинақтау, қосу және біріктіру

 Сабақ мақсаттары

• Қағаз кемелерді дайындаудың түрлі тәсілдерімен танысады.
• Қағаз кемені дайындау барысында өлшеу, белгі соғу, сызық ізімен қиып алу, бөлшектерді жапсыру, біріктіру және құрастыру дағдыларын дамытады.

  Бағалау критерийлері

• Алдын ала дайындық жасау әрекеттерінің көмегі арқылы өлшеу, затқа белгілі бір қалып беру, біріктіру және құрастыру жұмыстарын орындай алады.
• Қағаздан кеме жасайды.

 Тілдік мақсаттар

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Бұл көлік құралдары қалай жасалған?
• Бұл көлік құралдары не үшін қажет?

Пән лексикасы және терминология:

• Үлгі- модель; үлгі жасау- моделировать; жоспарлау- планировать.

Құндылықтарды дарыту

Сыныптастардың бір- біріне деген, бір- бірінің ойына деген, пікіріне деген сыйласымдықты диалогтік оқыту арқылы арттыру.

 Пәнаралық

 байланыстар

Дүниетану. Кемелер туралы ақпарат.

Музыка. Кемелер туралы қарапайым өлеңге ән шығару немесе ән тыңдау.

Бастапқы білім

Көлік құралдарының түрлерін біледі және ажырата алады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

• Ұйымдастыру. Амандасу. Сабаққа дайындығын тексеру.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын айту:

• Қағаз кемелерді дайындаудың түрлі тәсілдерімен танысады.
• Қағаз кемені дайындау барысында өлшеу, белгі соғу, сызық ізімен қиып алу, бөлшектерді жапсыру, біріктіру және құрастыру дағдыларын дамытады.

• Зерттеу жұмысы. Топтық жұмыс түрі. (Жазбаша) Тапсырма №1. Берілген кеменің нұсқаларын қарастырыңыздар.

 Бұл тапсырма қағаздан жасалған кемелердің үлгілерін қарастыруға және талдауға арналған. Олар бірнеше үлгілерден практикалық жұмыс үшін қажетті бір үлгісін таңдауы қажет. Оқушылар жұмыс жоспарын құрып, жазбаларын альбомда жазады.

• Практикалық бөлік. Жекеше жұмыс түрі.

 Тапсырма №1. Қағаздан кеме жасау.

Көлемді пішіндерді құрастыруға байланысты бірнеше нұсқалардың ішінен өздері ұнатқан нұсқаны таңдап, қағаздан кеме жасайды. Олардың назарын әрекеттерді дәл орындаудың қажеттігіне аудару қажет. Жекелеген бөлшектерді немесе бөліктерді нұсқаулыққа сәйкес дұрыстап құрастыру қажеттігін айту керек. Кеменің борты үшін құс немесе аң формасындағы қағазды қиып, корпусқа жабыстыруға болады. Қағазды түтікше етіп бұрау арқылы діңгекті жасауға болады немесе сок ішетін трубкаларды қолдануға болады. Барлық бөлшектері (корпус, борттары, желкен, діңгегі, жалаушасы) дайын болған соң біріктіру қажет.

 Саралау.

Кейбір оқушылар кемелерді жасаудың шаблондарын қолданады, ал кейбіріне мұғалімнің көмегі қажет болады.

 Кері байланыс:

Қалай ойлайсыздар, кеме су бетінде қалқып тұру үшін қандай материал таңдау қажет?

 5. Таныстырылым.

Шығармашылық жұмыстарын орындап болған соң, әр оқушы өздерінің жасаған кемелері туралы қысқаша айтып өтеді.

• Менің кемем …
• Оның пішіні …
• Менің кемем (кемемде) … арналған.

6. Бағалау. Жұптық бағалау түрі.

 Әрбір оқушы түсініктемелері бар бағалау парағын алады және орындау техникасын бағалайды:

 Дескрипторлар:

• Лайықты материалдарды пайдалану (қораптар, қағаздар);
• Бөлшектерді ұқыпты қию;
• Жеке бөлшектер мен бөліктерді дұрыс құрастыру;
• Қағазды дұрыс бүктеу;
• Қосымша бөлшектерді тиімді пайдалану.

7. Рефлексия. «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі

Өз жұмыстарыңыздың екі жағымды және бір жағымсыз тұсын айтыңыз.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Кейбір оқушылар кемелерді жасаудың шаблондарын қолданады, ал кейбіріне мұғалімнің көмегі қажет болады.

Берілген дескрипторлар арқылы жұптық бағалау түрі.

 Дескрипторлар:

• Лайықты материалдарды пайдалану (қораптар, қағаздар);
• Бөлшектерді ұқыпты қию;
• Жеке бөлшектер мен бөліктерді дұрыс құрастыру;
• Қағазды дұрыс бүктеу;
• Қосымша бөлшектерді тиімді пайдалану.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Бұл сабақта практикалық жұмыс жасау барысында оқушылар орындарынан тұрып жүреді

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелері

Сабақбойыншарефлексия

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?