Жоспарлы (социалистік) экономика. Дүние жүзі тарихы, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар:

Тарау 1: Өркениет: даму ерекшелігі

Мектеп:

Дата:

Мұғалімнің аты - жөні:

Класс: 11

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Тақырып

Жоспарлы (социалистік) экономика

Концепт

Дәлел

Мазмұн бойынша дифференциация принципі

Тереңдету

Тереңдету:

Тереңдете отырып, қабілеті жоғары студенттерге тереңірек ақпараты бар материалдар ұсынылуы мүмкін.

Ресурстарды саралау:

Жұмыс жылдамдығы жоғары студенттер көптеген ресурстарды немесе мақалалардың үлкен көлемін ұсынады

Қолдауды саралау:

Сабақ барысында тапсырманы орындау кезінде мұғалімге қиын болуы мүмкін оқушыларға қолдау көрсету ұсынылады немесе топтық жұмыс кезінде осы сәтті ескеріп, осындай қажеттіліктері бар оқушыларға күшті студенттерді тағайындау керек.

Күтілетін нәтиже:

Шағын оқу барысында студенттер:

• елдердің мысалында нарықтық экономика белгілерін анықтау,

• нарықтық экономиканың күшті және әлсіз жақтарын анықтау.

Пікірталас кезінде нарықтық экономиканың әлсіз жақтары мен күшті жақтарын негізделген түрде негіздеу

Оқу мақсаты:

11.1.1.5 әр түрлі мемлекет мысалында нарықтық және жоспарлы экономиканың белгілерін анықтау

11.1.1.6 әр түрлі мемлекет мысалында жоспарлы экономиканың (социалистік) белгілерін анықтау

11.1.1.4 экономикалық жүйе типтері туралы білімдерін қолданып, экономикалық дамудың ерекшелігін түсіндіру.

 Сабақ мақсаты

• Оқу барысында өздік оқуды дамыту; тақырып бойынша жаңа білімді алу және тереңдету;
• әр түрлі ақпарат көздерімен жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру;
• аналитикалық және коммуникативті біліктілігін дамыту.

 Бағалау критерийі

• жоспарлы экономиканың күшті жағына аргумент келтіреді;
• жоспарлы экономиканың әлсіз жағына аргумент келтіреді.

 Тілдік дағдылар:

Дискуссия жүргізуге дағдыларды дамыту

Пәнге қатысты лексика и терминология:

Әкімшіл экономика, мемлекет әл – ауқатының социал – демократиялық үлгісі

Диалогқа және жазылымға арналған сөз тіркестері:

Менің ойымша, әміршіл экономиканың күшті жақтары….., әміршіл экономиканың әлсіз жақтары….. Экономикалық мәселелер КСРО – ның ыдырауына өте маңызды/ маңызды/ маңызды емес рөл ойнады.

 Құндылықтарды дарыту

Азаматтық жауапкершілік – оқушылар мәселені құқықтық, әлеуметтік, экономикалық, саяси, экологиялық және технологиялық жағынан бағалайды.

Пәнаралық байланыс

Экономика – экономикалық жүйенің ерекшелігін түсіну арқылы.

 Алдыңғы білім

Оқушылар Екінші дүниежүзілік соғыс қарсаңында қалыптасқан экономикалық жүйенің ерекшелігін түсінеді.

Сабақ барысы

Сабақ барысында жоспарланған іс - әрекет

Ресурс

Сәлемдесу сыныбы. Жұмысқа оң көзқарас.

(С) Шақыру сатысында сіз келесі тұжырымдармен жұмыс жасай аласыз. Оқушылардан осы тұжырымдарды қалай түсінетіндігін сұраңыз, олардың мәні неде?

«Басқару үшін сізге, ең болмағанда, жеткілікті уақытты қажет ететін нақты жоспар қажет. Сізден сұрайын, егер адам, ең болмағанда, күлкілі қысқа мерзімге жоспар құра алмаса, оны қалай басқара алады? Мүмкін, мың жылға созылады, бірақ ол тіпті өзінің ертеңіне де кепілдік бере алмайды ».

Михаил Булгаков «Мастер және Маргарита»

«Жоспарланған экономика - бұл өте тәртіпті қалдықтар. Жоспарланған экономика жоспарларындағы экономикадан басқа барлық нәрсені ескереді ».

Кэри Маккуилямс

Дереккөз: https://citaty.su/aforizmy-i-citaty-ob-ekonomike

 (K) Мұғалім сыныптан сабақтың тақырыбына қатысты қандай ұсыныстарды сұрай алады.

Оқытушы сыныппен сабақтың күтілетін нәтижелерін талқылай алады, сонда оқушылар оқу жолдарын қадағалап, сабақтың мақсатын түсіне алады.

Ескерту: Бұл тақырып пікірталас аясында талқыланады. Мұғалім оқушыларды топтарға бөлуді қалай ұйымдастыруға болатындығын қарастыруы керек.

1-нұсқа: Барлық студенттер - шешен, сондықтан бұл жағдайда күштерді біркелкі бөлу өте маңызды.

2 нұсқа: тек кейбір спикерлер (оқытушының таңдауы бойынша). Содан кейін қалған студенттер судьялар, тәуелсіз сарапшылар немесе әр топтың қолдау тобы бола алады.

Олардың жұмысын ұйымдастырудың шығармашылық нұсқалары мүмкін.

Презентация

Бұл кезеңнің негізгі міндеті - жоспарланған экономикалық жүйені қайта қарау.

Оқушылардың шеберлік деңгейіне байланысты оқытушы осы тақырып бойынша шағын дәріс оқи алады. Тағы бір нұсқа - станцияларды пайдалану, материалдарды топтарға бөліп, тәуелсіз оқуға уақыт беру. Содан кейін студенттермен алдын-ала сауалнама арқылы талқылаңыз.

Мәселе туралы мәлімдеме. «Мен жоспарланған экономикасы бар елде өмір сүргім келеді» пікірталас тақырыбына көшу. Студенттермен өзара байланысты екі негізгі құндылық - еркіндік немесе тұрақтылық туралы пікірталас.

Пікірсайыс форматын түсіндіру: құрылымы, форматы, әр спикердің рөлі мен міндеттері. Студенттермен формативті бағалаудың бағалау критерийлерін талқылау өте маңызды (1 қосымша). Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі. Мұнда мұғалім таңдау керек: студенттерге өз ұстанымын алдын-ала беру керек немесе барлық топтар қарсы және қарсы дәлелдерді дайындайды, ал пікірсайыс күні студенттерге өз ұстанымын беру үшін. Таңдау оқушылардың уақытына, жылдамдығына және олардың қабілеттерінің деңгейіне байланысты.

Егер студенттер пікірталастың форматымен бұрыннан таныс болса, онда мұғалім студенттерге дәлелдерді дайындауға көп уақыт бөле алады.

Жұмысқа түсініктеме. Оқушылар оқытушы дайындаған мақалаларды оқиды. Мақалаларды талдау нәтижелерін шаблон мұғалім берген кесте түрінде жазылуы керек (2 қосымшаны қараңыз). Бұл мақалалар оқытушының өтініші бойынша толықтырылуы мүмкін. Мұғалім пікірсайыс алдында студенттермен бағалау критерийлерін талқылайды

Презентация

Сабақты рефлексиялау тәуелсіз жоспарлау және топ мүшелерінің міндеттерін бөлу түрінде жүзеге асырылуы мүмкін, олар қандай дәлелдер келтіріп, келесі сабаққа дайындайды.

Қосымша ақпарат

Дифференциациялап оқыту – Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандайміндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың білімін қалай тексересіз?