Бензолдың және оның гомологтарының алынуы. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 11.2 А

Көмірсутектер және оның табиғи көздері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Бензолдың және оның гомологтарының алынуы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.4.2.28 – бензолдың және оның гомологтарының алыну реакцияларын құру;

 Сабақ мақсаттары

– бензолдың және оның гомологтарының алыну реакцияларын құру;

 Жетістік критерийлері

• бензолдың және оның гомологтарының алыну реакцияларын құрады;
• химиялық реакцияларның жүру жағдайларын көрсетеді

 Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Бензол, гомологтар, толуол (метилбензол), этилбензол, ксилол, ацетилен, Зелинский реакциясы, мұнайды ароматтау, циклогександы дегидрлеу, бензолды алкилдеу, катализатор, температура, қысым.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Бензолды және оның гомологтарын келесі реакциялар арқылы алуға болады: .........................

Бұл реакция келесі жағдайда жүреді: ....................... (..... катализаторы қатысында, жоғары/төмен/- температурада, жоғары/төмен/- қысымда).

 Құндылықтарды дарыту

Топтарда және жұптарда жұмыс жасағанда ынтымақтастық, сыйластық құндылықтары дарытылады.

Өмір бойы оқу   

 Пәнаралық байланыстар

Физика (химиялық реакция жағдайлары: қысым, температура)

 АКТ қолдану дағдылары

Интернет желісімен жұмыс жасау

Бастапқы білім

11.4.2.27 – электрондардың делокализациясы тұрғысынан бензол молекуласының құрылымын түсіндіру;

11.4.2.26 – алкиндердің гомологтік қатары, құрылысы, физикалық және химиялық қасиеттері, олардың алыну жолдары

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Оқушылармен амандасу. Сабақта жоқ оқушыларды белгілеу.

(Б) Білімді өзектендіру:

Оқушыларға «Шындық немесе жалған?» тапсырмасын орындау ұсынылады.

Оқушылар тапсырамны орындап болған соң сәйкесінше карточкаларды (жасыл – «шындық»; қызыл –«жалған»; сары – жауап беруге қиналамын) көтеру арқылы жауаптарын тексереді.

Мұғалім: дұрыс жауаптар нұсқасын презентация арқылы (слайд 1-2) ұсынады.

Әрбір жауап сыныпта талқыланады. Оқушылар өздерінің және сыныптастарының жұмысына қысқаша кері байланыс береді.

Сурет (химиялық реакция) арқылы тақырыпқа шығу (слайд 3-4)

Мұғалім: оқушыларға алкиндердің химиялық реакциялары жазылған слайдты ұсынады.

Оқушылар: сабақ тақырыбы жөнінде болжамдарын ұсынады (бензолдың алыну рекциясы)

Сыныпта оқу мақсаттарын және бағалау критерийлерін талдау.

Қосымша 1, «Бағдаршам» карточкалары (жасыл, қызыл, сары)

(Т) Бензолдың және оның гомологтарының алыну реакцияларын құру

Мұғалім: Оқушыларды 4 топқа бөледі (бензол, метилбензол (толуол), этилбензол, диметилбензол): оқушыларға олардың химиялық формулалары және түрлі атаулары беріледі. Бірдей химиялық қосылыстары бар оқушылар бір топқа бірігеді.

Топтық жұмыс: (слайд 5)

• «Бензол» тобы: Мұнайды ароматтау
• «Толуол» тобы: Циклогександы дегидрлеу
• «Этилбензол» тобы: Бензолды алкилдеу
• «Ксилол» тобы: Ацетиленнен бензолды алу (Зелинский реакциясы)

Дескрипторлар: (слайд 6)

• Бензолдың және оның гомологтарының алынуының химиялық реакциясын жазады
• Химиялық реакцияларның жүру жағдайларын көрсетеді

Оқушылар өздеріне қажетті ақпаратты таңдауы бойынша оқулық, интернет және мұғалім ұсынған ақпараттық парақтан іздестіреді.

Жаңа 4 топ құрылады (бұл топтарда алдыңғы топтардан кем дегенде бір мүшеден болу керек)

Топтардың әр мүшесі өзінің тақырыпшасы туралы баяндама (2,5 мин) жасайды.

(Б) Оқушылар дескриторлар бойынша топ мүшелерін бағалайды.

Қосымша 2

ақпараттық парақ, оқулық 11 сынып, интерет желісі

«Чемодан, еттартқыш және қоқыс себеті» техникасы арқылы оқушылар сабақ бойынша өздерінің жұмысына рефлексия жасайды. Мұғалім сабақ соңында конструктивті кері байланысын ұсына отырып, сабақты қорытындылайды.

Қосымша 3

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Топтардағым кейбір оқушыларға қолдау көрсету (диалог арқылы)

Қабілеттілігі жоғары оқушылардың көшбасшылық дағдаларын дамыту

Оқушылардың оқу материалдарын таңду ерітілігі (оқулық, ақпараттық парақ, интернет желісі)

Өзін-өзі бағалау

Өзара бағалау

Мұғалімнің кері байланысы

Интербелсенді тақтаны 15 минуттан артық қолданбау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?