Элементтердің табиғаттағы таралуы және осы элементтер түзетін жай заттарды алыну әдістері. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.3В: 14-топ элементтері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Элементтердің табиғаттағы таралуы және осы элементтер түзетін жай заттарды алыну әдістері.

Сабақ барысында жететін оқу мақсаты:

11.2.1.5 14 (IV) топ элементтер түзетін жай заттар және химиялық қосылыстарды алыну әдістерін сипаттау

 Сабақ мақсаттары

• 14 топ элементтерінің табиғатта таралуын білу
• 14 топ элементтер түзетін жай заттардың алыну әдістерін сипаттау

Бағалау критериясы

• 14-топ элементтерінің жер қыртысындағы таралуын, маңызды қосылыстарын жаза алады
• Кем дегенде екі элементтің алыну әдістерінің айырмашылығын түсіндіре алады
• Элементтердің табиғатта таралуы мен алыну әдістерін ескере отырып қорытынды шығара алады

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

металл, бейметалл, металлоидтер

электрондық жұптың инерттігі, ионды, ковалентті, гидролиз, тетраэдрлі, ауыр металдар, (бей-) металдық, (электр және жылу) өткізгіштігі, құрамдас, тенденция, қасиеттері

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

(Бей-) металдардың типтік қасиеттері …

Металлоид…

Металды элементтердің сипаты …

Молекуланың xxx түрі - xxx себебі xxx

Электрондық жұптың инерттігі … туындаған

 Құндылықтарды дарыту

Академиялық адалдық

Ынтымақтастық

 Пәнаралық байланыстар

Физика, биология

 АКТ қолдану дағдылары

Презентация дайындау арқылы

Бастапқы білім

11.1A Атом құрылысы

11.1C Химиялық байланыс

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ басында:

Ұйымдастыру кезеңі. Ынтымақтастық атмосфераны қалыптастыру. Оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру үшін активити жасалады. Бұл активитиден күтілетін нәтиже жаңа сабақ тақырыбы мен сабақтың оқу мақсатын оқушылардың өздері анықтау.

Оқушылар мұғалімнің үстелінің үстінен бір қима қағаздан алады. Оларға тапсырма беріледі. Ал оқушылар енді өздеріңіз қолдарыңыздағы қима қағаздарды қолдана отырып, 4 топқа бөліне қойыңыздар. ( оқушылардың сын тұрғысынан ойлап өз беттерінше топ құруларына мүмкіндік беру)

Оқушылар тапсырманы орындай алмай уақыт жоғалтып жатқанын байқаған жағдайда оларға 4 элементке ( көміртегі, кремний, қалайы, қорғасын) байланысты жіктелу керектіктері көмек ретінде айтылады.

Нәтижесінде оқушылар қолдарындағы әр элементтің қолданысын біле отырып төрт топқа бөлінулері қажет. Бұл жерде бұл тапсырманың маңыздылығы оқушылардың жаңа тақырыпты өмірмен байланыстыра алулары.

Оқушылар өздері жаңа тақырып пен оқу мақсаттарын анықтап, дәптерлеріне жазып алады.

Кремний, көміртегі, қалайы, қорғасын элементтерінің қолданысы көрсетілген қима қағаздар.

Презентация

-жаңа сабақ тақырыбы

- оқу мақсаты

- сабақ мақсаты

Оқушылар топта берілген критерийлерге сай 14- топ элементтеріне 1 беттен тұратын презентация дайындайды. Оқушыларға өзін – өздері бағалауға арналған топқа бағалау парағы үлестіріледі. Бұл бағалау парағы арқылы оқушылардың берілген жұмысқа сандық және сапалық тұрғыдан қалай қатынасқандығына талдау жасауға болады.

Оқушылар топта жұмыс жасап болған соң интерактивті тақтаны қолдана отырып презентацияларын қорғайды, бұл кезде қалған сыныптағы оқушылар кесте сызылған параққа мәліметтері жазып алып отырады.

http://www.periodicvideos.com – периодтық жүйе

Химия оқулығы 10 сынып, Н.Н.Нурахметов 254б.

Үлестірме қағаздар мен бағалау парағы

Жұмыс парағы 1

Презентация

Оқушыларға тақырыпты қаншалықты меңгергендіктерін бағалау үшін тапсырмалар үлестіріледі.

Жұмыс парағы 2

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?