Элементтердің табиғаттағы таралуы және осы элементтер түзетін жай заттарды алыну әдістері. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.3В: 14-топ элементтері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Элементтердің табиғаттағы таралуы және осы элементтер түзетін жай заттарды алыну әдістері.

Сабақ барысында жететін оқу мақсаты:

11.2.1.6 14 (IV) топ элементтері мен олардың қосылыстарының таралуы мен қолдануы туралы ақпаратты талдау

 Сабақ мақсаттары

• 14 топ элементтерінің табиғатта таралуын білу
• 14 топ элементтері мен олардың қосылыстарының қолданысын білу

Бағалау критериясы

• 14-топ элементтерінің жер қыртысындағы таралуын, маңызды қосылыстарын жазады
• Олардың негізгі алыну әдістерін жазады
• Қолданысын жазады

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

металл, бейметалл, металлоидтер

электрондық жұптың инерттігі, ионды, ковалентті, гидролиз, тетраэдрлі, ауыр металдар, (бей-) металдық, (электр және жылу) өткізгіштігі, құрамдас, тенденция, қасиеттері

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Металдардың типтік қасиеттері …

Элементтердің тән металл қасиеттері …

Топта жоғарыдан төмен қарай металл қасиеттері..., бейметалдық қасиет... .

Элементтердің қасиеттерін өзгерту…

 Құндылықтарды дарыту

Академиялық адалдық

Ынтымақтастық

 Пәнаралық байланыстар

Физика, биология

 АКТ қолдану дағдылары

Презентация арқылы берілген ақпаратқа талдау жасау

Бастапқы білім

11.1A Атом құрылысы

11.1C Химиялық байланыс

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ басында:

Ұйымдастыру кезеңі. Ынтымақтастық атмосфераны қалыптастыру. Бүгінгі сабағымызда өткен сабақта топпен жасаған жұмыстарын әрі қарай жалғастыратындығы айтылып, бүгінгі сабақтың оу мақсаты мен жетістік критерийлері таныстырылады.

Оқушылар өткен сабақта құрылған топтары бойынша қайта топтасады. Өткен сабақта жасаған презентацияларын бір қарап, естеріне түсіріп, өз топтарында талқылап алады.

Оқушылар өткен сабақта топ құру кезінде қолдарында болған қима қағаздың артындағы сандар бойынша жаңа топ құрады.

Жаңа топта әр топтан келген оқушылар болады және әр оқушы өздерінің алған білімдерін, топтағы өзге оқушыларға жеткізеді.

Әр оқушының қолында джиксо картасы болады, соған айтылған ақпараттар түсіріліп отырады.

Презентация

-жаңа сабақ тақырыбы

- оқу мақсаты

- сабақ мақсаты

Кремний, көміртегі, қалайы, қорғасын элементтерінің қолданысы көрсетілген қима қағаздар.

Әр топ 14 топ элементтері мен олардың қосылыстарның таралуы, алыну жолы. Қолданысы туралы толық ақпарат алған соң, бір – біріне А4 қағазына жуан және жіңішке сұрақтарды дайындайды. (2 жіңшке, 1 жуан сұрақ)

Сағат тілі бойынша әр топ өздерінің құрастырған сұрақтарын алмастырады және жауап жазып, тексеруге береді. Құрастырған топ дескритор бойынша (тапсырма құрастырғанда астына дескрипторында жазады) тексеріп, кері байланыс береді.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?