Күрделі эфирлер. Этерификация реакциясының механизмі. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

11.1В Карбонилді қосылыстар

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің А.Ә.Т:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы:

Күрделі эфирлер. Этерификация реакциясының механизмі.

Оқу мақсаты:

11.4.2.9 этерификация реакциясының механизмін сипаттау.

Сабақтың мақсаты

Оқушылар:

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады:

Ауызша немесе жазбаша түрде деректерге сәйкес қорытынды жасай алады

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Нуклеофильді қосымша, нуклеофильді, гидроксинитрилді

карбонил, карбоксил, ацил, ацилдеу, ангидрид, бөлініп алынған, альдегид,

Сұхбат/хат үшін фразалардың пайдалы топтамасы

Бұндай нәтиже ... білдіреді

Менің ақпарат көзім ...

Мен бұл туралы білдім ...

Қалыптасатын өнімдер құрамына…

Жоғары өнім алу үшін оңтайлы жағдайлар …….

Бағалау критерийі

Карбон қышқылдары мен спирттердің қышқыл катализаторы болған кезде эфир түзу реакциясын сипаттайды

Этерификация реакциясының механизмін сипаттайды

Тепе-теңдік кезеңінде жоғары өнім (эфир) алу үшін оңтайлы жағдайларды анықтайды

Алғашқы білім:

Спирттердің тотығуы, тотығу өнімдері

Құндылықтармен байланыс

Бір-біріне деген құрмет, адалдық, өмір бойы оқу құндылықтары.

Жоспар

Жоспарланған әрекеттер (төмендегі жазбаларды өзіңіздің жоспарлаған әрекеттеріңізбен алмастырыңыз)

Ұйымдастыру кезеңі

Сабақтың тақырыбы мен мақсаттары нақтыланады.

Тапсырма №1 Спирт пен карбон қышқылы әрекеттесіп, нәтижесінде күрделі эфир сен су түзе жүретін реакция этерификация реакциясы деп аталады

Эфирлену реакциясы кезінде карбоксил тобының гидроксилі мен спирт молекуласындағы сутектен су молекуласы түзілетіні реакцияға изотоптар енгізу арқылы анықталды. Құрамында оттектің ¹⁸О изотопы бар спиртпен әрекеттестіргенде, оттектің ауыр изотопы күрделі эфирдің құрамында екендігі белгілі болды.

Тапсырма №2

Этилацетаттың түзілу механизмі:1-5 сатыны түсіндіру, сұрақ-жауап;

Минералды қышқылдар этерификациялау процесін жылдамдатады, себебі карбонилді топтағы оттегінің протондануы көміртегі атомын нуклеофильді шабуылы үшін небары ыңғайлы қылады.

Нуклеофил спирт молекуласы, ал кететін топ су болады. Барлық сатылар қайтымды. Олай болса, сутегінің ионы тура реакцияны да (этерификациялау), қайтымды реакцияны да (күрделі эфирлердің гидролизі) катализдейді.

Тапсырма №3. Берілген 1-5 сұрақтарға жауап беріңіздер және 2-3 тапсырмаларды орындаңыздар

Рефлексия

• 1. Бүгінгі сабақтан қандай жаңа ақпарат алдыңыз?
• 2. Сабақта нені өзгерткіңіз келеді?
• 3. Не түсініксіз болды?
• 4. Не пайдалы болды?

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ

Құндылықтармен

байланыс

Барлық оқушылар:

Өзгенің пікіріне деген құрмет. Өз ісіне жауапкершілік құндылықтары.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2: