Квадрат теңсіздіктерді шешу. Алгебра, 8 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: Талдықорған қ. ФМБ НЗМ

Мұғалімнің аты-жөні: Нүсіпханұлы Б.

Квадрат теңсіздіктерді шешу

8.2.2.8

квадрат теңсіздіктерді шешеді;

8.2.2.9

рационал теңсіздіктерді шешеді.

Оқушылар:

• квадраттық теңдеулерді шешуде дискриминантты еске түсіреді;
• квадрат теңсіздіктерді, рационал теңсіздіктерді шешеді.

Оқушылар:

• квадраттық теңдеулерді шешуде дискриминантты біледі;
• графикке қарау арқылы таңба аралықтарын ажырата алады;
• квадрат теңсіздіктерді, рационал теңсіздіктерді шешеді.

Оқушылар:

• бір айнымалысы бар теңсіздіктерді ауызша және жазбаша сипаттайды;
• айнымалының мүмкін мәндер жиынын табуда теңсіздіктерді (теңсіздіктер жүйесін) құруды түсіндіреді;

«Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына:

топпен, жұппен жұмыс орындау барысында құрмет, серіктестік және жеке жұмыс орындау кезінде жауапкершілік, үздіксіз оқу құндылықтарын дарыту.

Сабақ барысында оқушылардың миссиясына тоқталу: өз өміріндегі миссиясы, мен бақытты оқушымын.

Өзін-өзі тану

«Шаттық шеңбері»

Калькулятормен жұмыс

Теңдеулер жүйесі және оның шешімі ұғымын білу; квадрат теңдеулерді шешу, квадраттық функциялардың графигін салу дағдылары, соның ішінде бағдарламалық қамтамасыздандыруды қолдану; есептерді шешу дағдылары.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

- оқушылардың зейінін шоғырландыру;

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтап алу;

- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға

көңіл бөлу.

Үй тапсырмасын тексеру.

Жаңа сабақ.

Квадраттық функция графигінің қасиеттері.

Квадраттық функцияның таңба тұрақтылық аралықтары.

Квадраттық теңсіздікті шешудің графиктік тәсілі.

Оқушыларды жұптарға біріктіреміз және оларға бірнеше квадраттық функциялардың графиктерін салуды ұсынамыз.

Өзіндік жұмыс. (8 минут)

Төмендегі квадраттық функциялардың графиктерін салыңыздар.

Оқушыларға орындалған тапсырмаға талдау жасауын ұсынамыз. Сөйтіп. оларды квадрат функцияның графигін қолдану арқылы квадрат теңсіздікті шешу алгоритмін түсінуге алып келеміз.

Жұптық жұмыс.

Топтық жұмыс.(10 минут)

Есеп шығару.

№552(1,3)

№553(1,3)

№554(1)

№555(1)

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Үй тапсырмасы:

• Квадрат теңсіздікті шешудің графиктік тәсілі.

( Ә.Н. Шыныбеков. Алгебра.8.(2011, 151-153-беттер )

• Есептер.

№552(2,4)

№553(2,4)

№554(2)

№555(2)

( Ә.Н. Шыныбеков. Алгебра.8.(2011, 155-бет )

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?