Алкендер. Полиэтилен. Зертханалық жұмыс № 2 «Этиленнің, ацетиленнің, мұнай үлгісінің және бензолдың калий перманганаты және бром/ йод суы ерітінділеріне әсері». Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.1В Көмірсутектер және олардың көздері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Алкендер. Полиэтилен. Зертханалық жұмыс № 2 «Этиленнің, ацетиленнің, мұнай үлгісінің және бензолдың калий перманганаты және бром/ йод суы ерітінділеріне әсері»

Сабақтың түрі

Жаңа тақырыпты қарастыру, білімді бекіту және қарастырылған тақырып бойынша дағдыларды қалыптастыру

Оқу мақсаттары

11.4.2.19 қанықпаған көмірсутектердің гомологтық қатарын, құрылымын, физикалық және химиялық қасиеттерін, оларды алу әдістерін қарастыру;

11.4.2.20 полимерлену (полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид) реакциясын құрастыра білу.

 Сабақ мақсаттары

- Алкендердің гомологтық қатары, изомериясы және номенклатурасын, құрылымын, физикалық және химиялық қасиеттерін, алынуын қарастыру.

- Алкендердің полимерлену реакциясының теңдеуін құрастыру.

Бағалау критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетеді, егер:

- Алкендердің гомологтық қатары, изомериясы және номенклатурасын білсе;

- Алкендердің құрылымын түсінсе;

- Алкендердің физикалық және химиялық қасиеттерін білсе;

- Алкендердің алынуын білсе;

- Алкендердің полимерлену реакциясының теңдеуін құрастырса.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

- Алкендердің құрылымын түсіндіре алады;

- Алкендердің гомологтық қатары, изомериясы және номенклатурасын, физикалық және химиялық қасиеттерін, алынуын біледі;

- Алкендердің полимерлену реакциясының теңдеуін құрастырады.

Тақырыптық лексика мен терминология:

қосылу, нуклеофильді, электрофильді, механизмдер, геометриялық, цис-транс, E-Z, симметриялы (емес), біріншілік, жоғары, үшіншілік, карбкатион, полимер, полимерлену, тұрақты (емес), тұрақтылық.

Диалог пен жазуға арналған пайдалы сөз тіркестері:

(Біріншілік, жоғары, үшіншілік) карбкатиондарға ... алкил топтары қосылған;

Алкил топтары электрондар ...;

Алкил топтары ... көбейеді;

Карбкатиондағы заряд ...;

Карбкатионның тұрақтылығы ...;

Егер карбкатион тұрақты болса, онда ...

Құндылықтарды дарыту

Тапсырма орындату арқылы өмір бойы білім алуына, өз бетімен жұмыс орындауда жауапкершілікке, адалдыққа тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Физика, биология, математика

Негізгі дағдылар

АКТ дағдысы

Бастапқы білім

9.4В Көмірсутектер. Жанармай

10.1С Химиялық байланыс

10.2А Органикалық химияға кіріспе

Сабақ барысы

Мұғалім/ оқушы іс-әрекеті

Сыныпты белсендіру.

Сәлемдесу. Жақсы көңіл-күй тілеу.

Сабақтың тақырыбымен және оқу мақсатымен таныстыру.

Оқушыларға алкендер туралы қосымша материалды таратып беріп, сабақты талқылай отырып, түсіндіру.

Алкендердің қарапайым өкілі этиленге тоқталып, оның зертханада алыну жолына және этиленнің сапалық реакцияларына тоқталып кету.

Алкендердің полимерлену реакциясын қарастыру.

Оқушыларға пропилен мен винилхлорид қосылыстарының полимерлену реакцияларын этиленге сәйкес жазғызу.

«Этиленнің, ацетиленнің, мұнай үлгісінің және бензолдың калий перманганаты және бром/ йод суы ерітінділеріне әсері» зертханалық жұмысының нұсқаулығын тарату.

Жұмыстың мақсатымен, қауіпсіздік ережесімен және бағалау критерийіне сай дескрипторларымен таныстыру.

Рефлексия

Маған үш нәрсені айтыңыз ...

• Біз бүгін қарастырдық ...
• Біз жақсы орындадық ...
• Біздің көбірек білгіміз келетіні ...

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Дифференциация әлсіз оқушыларға қолдау көрсету түрінде жасалады. Мұндай оқушыларға қолдау көрсету үшін бірлескен талқылау және тапсырманы орындауда сыныптастарының көмегі қолданылады.

Мұғалім оқушыларды жұптық және жеке жұмыстардың нәтижелері бойынша бағалайды.

Оқушыларға презентацияны қолдануға көмектесу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?