Нәрестелік кезең. Жаратылыстану, 1 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ: Ғылымға кіріспе

2А бөлім Тірі табиғат. Адам

Тақырып: Нәрестелік кезең

Мектеп:

Сынып1

Мұғалім:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.2.3.2 адам өмірінің кезеңдерін сипаттау;

1.1.1.1 қоршаған әлем құбылыстары,үдерістері мен нысандарын зерттеудің қажеттілігін түсіндіру

Сабақ мақсаты

Адам өмірінің кезеңдерін сипаттай алу

Бағалау критерий

• Тірі ағза сияқты адамның да өсетінін, дамитынын және қартаятынын біледі.
• Өзінің сәби кезіндегі кезеңнен мекепке келген кезіне дейінгі даму циклінен ретпен 3 – 4 сөйлемнен тұратын мәтін құрастырып айта алады.

Тілдік мақсат:

Оқушылар адам өмірінің тіршілік үдерісіне байланысты даму кезекңдерін айта алады.

Төмендегі терминдер мен сөз тіркестері қарастырылады:

• өсу, өзгеру;
• туылу,туу, егде жас;
• нәресте, бала, жасөспірім, жастық шақ, ересек;
• аға, әпке, ата-ана, ата-әже;

адам, жануар, өсімдік.

Алдыңғы сабақта:

Адамның тірі ағза екендігін, оның өсімдік пен жануар секілді өсетінін, дамитынын, қартаятынын түсінеді.

Жоспар

Жоспарланған жаттығулар

Дереккөздер

(Ұ)1.Психологиялық дайындық. Оқушыларды сабаққа ұйымдастыру мақсатында төмендегі өлең жолдарын қайталайды.

Бүгін бізде ерекше,

Сабақ болып жатыр ғой.

Тәртіп, оқу деңгейін,

Ұстаздар көріп отыр ғой.

Ал тәртіпті болайық,

Жақсы оқып әр күнде,

Білім керек әркімге.

(Ж) «Ғажайып естеліктер»

Оқушылар кішкентай кезіңдегі оқиғаларды бірін-біріне баяндап береді.

- Мен кішкентай кезімде .....

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты айқындау. Бүгінгі сабақта төменде берілген сұрақтарға жауап аласыңдар.

- Қалай өсіп, дамыдыңдар?

- Адамның дұрыс өсіп дамуы үшін не қажет?

3. Оқушыларды жаңа сабаққа жетелеу үшін «Мен кішкентай болғанда» жаттығуын орындауды ұсынамын. Әр оқушы сәби кезеңдерінен бір сөйлем айтуы қажет. Сөйлемді мына үлгіде бастауыңа болады: «Мен кішкентай кезімде.....»

«Ойлан, жұптас, бөліс» стратегиясы арқылы талқылау жүргізу.

- Жаңа туған сәбей қандай болады?

- Мектеп жасындағы бала мен сәбейдің айырмашылығы қандай?

Кемелдену кезеңін әңгімелеу.

(Т). Әр оқушыға тамақтануға арналған бөтелке, емізік, сылдырмақ, текше, қуыршақ, ойыншық машина, картон, оқулық, қаламсауыт, дәптер суреттерін үлестіру. Заттарды әр кезеңнің қажеттілігіне байланысты бөлуді ұсыну. «Қай кезеңде қандай киім қажет?» - деген сұраққа жауап береді.

5. Оқулықпен жұмыс.

Адам дүниеге келеді, өседі, өзгереді және дамиды. Сен туғанда нәресте болдың. Одан кейін балдырған болып өстің. Ал қазір сен – оқушысың. Mектеп жасынан кейiн жасөспірім кезең басталады, одан кейін жастық, есейген және қартайған шақ келеді. Оқушылардың жаңа сабақта білім, білік дағдыларын дамыту, бірлесіп жұмыс істеу арқылы ортақ шешімге келу мақсатында топпен жұмыс ұйымдастырамын.

«Аквариумдағы балық» әдісі арқылы сұрақ – жауап

Сұрақтар:

— Кім жүз метрлік арақашықтықты тез жүгіріп өтеді: атасы ма әлде немересі ме?

— Адамдар кімнен ақыл сұрайды: әжесінен бе әлде немересінен бе?

— Кім тауға тез көтеріледі: атасы ма әлде немересі ме?

— Кім үй жинайды: әжесі ме әлде немересі ме?

(Т) «Шеңберге жиналу уақыты»

1 – топ. Сендердің бойларың мен салмақтарың қалай өзгерді?

2 – топ. Сөйлеуді қалай үйрендіңдер?

3 – топ. Сәби кезіңде не жасай алдың, ал қазір не істей аласың?

4 – топ. Кішкентай кезіңде қандай ойын түрін ойнадың, ал қазір қандай ойындар ойнайсың?

5 – топ. Тамақтану ережең өзгерді ме?

(Т) Әр топ шеңберге жиналып, өз жұмыстарын қорғайды.

(ЖЖ) Жұппен жұмыс.

Әр оқушы өзінің кез келген кезеңдегі суреттерін салады. Жұптасып суретте қай кезең екенің әңгімелейді.

Рефлексия.

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы сабақты қортындылайды.

«Түсті жолақтар» арқылы өздерін бағалайды.

Қосымша ақпарат.

Ажырату - сіз қалай көбірек қолдау беруді жоспарлайсыз?

Басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау – оқушылардың оқуын қалай тексермексіз?

қабілетті оқушылраға қосымша сұрақтар қою арқылы және өзінің сәбилік шақта есте қалғандарын 3 – 5 сөйлем көлемінде әңгімелеуді сұрау арқылы.

Салған суреттері, топтық тапсырманы қорғау барысында бақылау, түртіп алу, қошеме көрсету арқылы