Жәркен Бөдеш «Жалғыз» поэмасы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, қосымша материал. 1
Тапсырма.
«4 сурет 2 сөз» әдісі
Топтағы оқушылар ақылдаса отырып, шығарма идеясын 4 сурет, 2 сөз арқылы ұсынады. Оқушылардың креативтілігі бағаланады. Тапсырманы орындап болған соң, оқушылар жұмыстарын 1,5 минуттан қорғап шығады. Барлық жұмыстар тақтаға ілінеді.
Дескриптор:
1.Суреттерді символ ретінде ұсынады;
2.Суреттер мен сөздер шығарма идеясын ашады;
3.Қорғау барысында креативті ойлар айтады.
Тапсырма.
«4 сурет 2 сөз» әдісі
Топтағы оқушылар ақылдаса отырып, шығарма идеясын 4 сурет, 2 сөз арқылы ұсынады. Оқушылардың креативтілігі бағаланады. Тапсырманы орындап болған соң, оқушылар жұмыстарын 1,5 минуттан қорғап шығады. Барлық жұмыстар тақтаға ілінеді.
Дескриптор:
1.Суреттерді символ ретінде ұсынады;
2.Суреттер мен сөздер шығарма идеясын ашады;
3.Қорғау барысында креативті ойлар айтады.
Тапсырма.
«4 сурет 2 сөз» әдісі
Топтағы оқушылар ақылдаса отырып, шығарма идеясын 4 сурет, 2 сөз арқылы ұсынады. Оқушылардың креативтілігі бағаланады. Тапсырманы орындап болған соң, оқушылар жұмыстарын 1,5 минуттан қорғап шығады. Барлық жұмыстар тақтаға ілінеді.
Дескриптор:
1.Суреттерді символ ретінде ұсынады;
2.Суреттер мен сөздер шығарма идеясын ашады;
3.Қорғау барысында креативті ойлар айтады.
Тапсырма.
«4 сурет 2 сөз» әдісі
Топтағы оқушылар ақылдаса отырып, шығарма идеясын 4 сурет, 2 сөз арқылы ұсынады. Оқушылардың креативтілігі бағаланады. Тапсырманы орындап болған соң, оқушылар жұмыстарын 1,5 минуттан қорғап шығады. Барлық жұмыстар тақтаға ілінеді.
Дескриптор:
1.Суреттерді символ ретінде ұсынады;
2.Суреттер мен сөздер шығарма идеясын ашады;
3.Қорғау барысында креативті ойлар айтады.
Тапсырма.
«4 сурет 2 сөз» әдісі
Топтағы оқушылар ақылдаса отырып, шығарма идеясын 4 сурет, 2 сөз арқылы ұсынады. Оқушылардың креативтілігі бағаланады. Тапсырманы орындап болған соң, оқушылар жұмыстарын 1,5 минуттан қорғап шығады. Барлық жұмыстар тақтаға ілінеді.
Дескриптор:
1.Суреттерді символ ретінде ұсынады;
2.Суреттер мен сөздер шығарма идеясын ашады;
3.Қорғау барысында креативті ойлар айтады.
Тапсырма.
Топқа ұсынылған шығарманың бөлігін оқып, ондағы автор бейнесін анықтаңыздар.
Дифференциацияға негізделген тапсырмалар
А тобы
Ұсынылған үзіндідегі автордың ашыну, қамығу сезімдерін жеткізудегі тілдік ерекшеліктерін зерттеп, «Ментальді карта» түрінде ұсыныңыздар.
В тобы
Ұсынылған үзіндідегі автордың торығу, көксеу, аңсау сезімдерін жеткізудегі тілдік ерекшеліктерін зерттеп, «Ментальді карта» түрінде ұсыныңыздар.
С тобы
Ұсынылған үзіндідегі автордың өгейсіну, жатсыну сезімдерін жеткізудегі тілдік ерекшеліктерін зерттеп, «Ментальді карта» түрінде ұсыныңыздар.
Д тобы
Ұсынылған үзіндідегі автордың болашақты болжауы мен көрегендігін танытатын тілдік ерекшеліктерін зерттеп, «Ментальді карта» түрінде ұсыныңыздар.
Тапсырма.
Топқа ұсынылған шығарманың бөлігін оқып, ондағы автор бейнесін анықтаңыздар.
Дифференциацияға негізделген тапсырмалар
А тобы
Ұсынылған үзіндідегі автордың ашыну, қамығу сезімдерін жеткізудегі тілдік ерекшеліктерін зерттеп, «Ментальді карта» түрінде ұсыныңыздар.
В тобы
Ұсынылған үзіндідегі автордың торығу, көксеу, аңсау сезімдерін жеткізудегі тілдік ерекшеліктерін зерттеп, «Ментальді карта» түрінде ұсыныңыздар.
С тобы
Ұсынылған үзіндідегі автордың өгейсіну, жатсыну сезімдерін жеткізудегі тілдік ерекшеліктерін зерттеп, «Ментальді карта» түрінде ұсыныңыздар.
Д тобы
Ұсынылған үзіндідегі автордың болашақты болжауы мен көрегендігін танытатын тілдік ерекшеліктерін зерттеп, «Ментальді карта» түрінде ұсыныңыздар.
Бағалау парағы
Критерийлер |
| ||||
Үзіндідегі автор бейнесін ашады. | |||||
Автор бейнесін ашуда қолданған тілдік ерекшеліктерін зерттейді, баға береді. | |||||
Өз ойларын шығарма мазмұнына сүйене отырып, дәлелді түрде сенімді жеткізеді. |
Бағалау парағы
Критерийлер |
| ||||
Үзіндідегі автор бейнесін ашады. | |||||
Автор бейнесін ашуда қолданған тілдік ерекшеліктерін зерттейді, баға береді. | |||||
Өз ойларын шығарма мазмұнына сүйене отырып, дәлелді түрде сенімді жеткізеді. |
Бағалау парағы
Критерийлер |
| ||||
Үзіндідегі автор бейнесін ашады. | |||||
Автор бейнесін ашуда қолданған тілдік ерекшеліктерін зерттейді, баға береді. | |||||
Өз ойларын шығарма мазмұнына сүйене отырып, дәлелді түрде сенімді жеткізеді. |
Бағалау парағы
Критерийлер |
| ||||
Үзіндідегі автор бейнесін ашады. | |||||
Автор бейнесін ашуда қолданған тілдік ерекшеліктерін зерттейді, баға береді. | |||||
Өз ойларын шығарма мазмұнына сүйене отырып, дәлелді түрде сенімді жеткізеді. |
Бағалау парағы
Критерийлер |
| ||||
Үзіндідегі автор бейнесін ашады. | |||||
Автор бейнесін ашуда қолданған тілдік ерекшеліктерін зерттейді, баға береді. | |||||
Өз ойларын шығарма мазмұнына сүйене отырып, дәлелді түрде сенімді жеткізеді. |
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» Утиль алым мөлшерлемесі өзгермейтін болды
» Жоғары оқу орындарына құжат қабылдау қашан басталады?
» Қазақстандағы білім беру деңгейі 10 жыл ішінде қалай өзгерді?