Яролық реакторы. Физика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11,3 Атом және ядро физикасы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Яролық реакторы

Атом энергетикасының маңыздылығын, ядролық реактордың құрылысы мен жұмыс жасау принципін түсіндіру

• Атом энергиясының адамзат үшін тиімді пайдалануы қажеттілігін түсінеді;            
• Ядролық реактордың жұмыс жасау принципін , құрылысын өмірлік тәжірибеге сүйене отырып меңгереді                                                                              
• Ядролық реактордың пайдасы мен зиянын ажырата білуге тырысады;    

Оқушылардыңорындай алады:

• Атом энергиясының адамзат үшін тиімді пайдалануы қажеттілігін түсіре алады;            
• Ядролық реактордың жұмыс жасау принципін , құрылысын өмірлік тәжірибеге сүйене отырып меңгере алады                                                                             
• Ядролық реактордың пайдасы мен зиянын ажырата білуге тырысады;    

Топтық жұмыс барысында бір-бірінің пікірін тыңдауға, өзгенің пікіріне құрметпен қарауға дағдыланады.

 Химия, математика, информатика.   

Тарау 20 ғасырдың ең негізгі тәжірибелерінің бірінен, Резерфорд ұсынған және Гейгер мен Марсден орындаған альфа бөлшектерді ыдырату бойынша талдау жүргізуден басталады. Оқушылар атомдық ядролық моделін пайдалана отырып, тәжірибемен танысады және зерттеудің әр нәтижесін түсіндіре алуы керек. Оқушыларға ядролық реттік санын ұсынғанынан кейін, олар теңгерімделген ядролық өзгерісті жазуға дайын болады. Бұл теңдеулер ядролардың бөлінуі мен ядролар синтезі сияқты ядролық үдерістерді түсіндіру үшін пайдаланылатын кейінгі тарауларда да пайдалы болады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ басында:

- оқушылардың зейінін шоғырландыруға

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтап алуға

- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу

Слайд 1-3

Миға шабуыл сұрақ қою.

•  Атом энергиясының адамзат үшін тиімді пайдалану қажеттілігі қандай?
• Неге атом энергиясын үйрену біз үшін маңызды?

Оқушылар өз ойларымен бөліседі, талдайды.

Мұғалім оқушарға жалпы ядролық реактор туралы қысқаша мәліметер беріледі.

Содан кейін берілген видео арқылы оқушылар кітаппен біріге отырып тақырыпты зеттейді.

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=1U6Nzcv9Vws- сілтемесі

ядролық реактордың элементтері. Реактордың әрбір бөлігінің функционалдық ерекшеліктерін қарастырады

оқушыларға қалыптасушы бағалау 2 –дегі 1-тапсырма таратылады.

Төмендегі сұрақтарға жауап іздейді:

• Ядролық реактордың негізгі бөліктерін атаңдар және әр қайсының қызметерін сипаттаңыздар.
• Жылулық нейтронды реаторда не үшін нейтрондарды баяулатқыш қолданылады?
• Тізбекті реакция қалай басқарарылады?
• Ядролық энергия электр энергиясына қалай түрленеді?

Оқушылар өз жауаптарын айтады.дескриптор арқылы оқушыны бағалайды.

1.Жауап беруге тырысты, бірақ негізгі ой анық емес

2. Жауап нақты, бірақ әліде толықтыруды қажет етеді

3. Толық және жүйелі мысалы дәйекті

Қалыптасушы бақылау 2-тапсырма. Сабақты бекіту ретінде.

Оқушыларға жалпы көріністі/картинаны алу үшін барлық берілгендерді біріктіруді сұраңыз.

Оларға ядролық реактордың жұмысы кезінде энергияның түрленулерін бақылап/қадағалап отыруды тапсыруға болады.

Слайд 4

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=1U6Nzcv9Vws

Қалыптасушы бағалау тапсырмасы.

Рефлекция

Сабақ бойынша не үйрендің?

Сабақта неден қиналдың?

Сабақты жақсарту үшін не ұсыныс жасайсын?

Оқушылардың жалпы тақырып бойынша оқу мақсатытына тоқталу.

Үй тапсырмасы;

Сыныпты 2 топқа бөле отырып, тапсырмалар береді.

• Топ

Атом энергетикасының дамуын талқылайды, оның ішінде Қазақстанның атом саласының аспектілерін зерттейді

• Топ

АЭС пайдасымен зияны туралы мәліметтер

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?