Көне саз аспабы жетіген. Музыка, 3 сынып, сабақ жоспары. 3 - сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3 бөлім: «Уақыт»

Сабақ: 3

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сыныбы:

Қатысқандар

саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Көне саз аспабы жетіген

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.3.2 - музыкалық форманың құрылымын анықтау: шумақ, шумақ-қайырма, бір бөлімді, екі бөлімді

3.2.1.1- музыкалық шығармашылық жұмыстар жасау үшін өз идеясын ұсыну

 Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

• көне жетіген аспабымен танысады;
• жетіген аспабында орындалатын музыкалық шығармаларды тыңдайды және талдайды;
• жаңа ән үйренеді

 Бағалау

 критерийлері

• шумақты қайырмалы форманы анықтайды музыкалық шығармашылық жұмыстар жасау барысында өз идеясын ұсынып, шығармышылық жұмықа үлесін қосады.

 Тілдік мақсаттар:

Оқушылар:

аспаптық бағдарламалық музыканы талдай біледі.

Пәндік лексика мен терминология:

Жетіген

Көне

Жетілдірілген

Аңыз күй

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Жетіген аспабының ескі түрі мен жаңа жетілдірілген түрін қарап, оны ажыратыңыз.
• Қалай ойлайсың, уақыт өз дегенін жасай ма?
• Ескі түрі мен жетілдірілген түрлерінің өзара айырмашылықтары бар ма?
• Қандай? Атап шық.

Құндылықтарды дарыту

Халық аспабында орындалатын музыканы тыңдау арқылы оқушылар ұлттық құндылықтарын дарытады, ұлттық музыкалық мұраға деген құрмет сезімдерін қалыптастастырады. Топпен жұмыс жасау арқылы еңбек және шығармашылық құндылықтары дамиды.

 Пәнаралық

 байланыстар

Тарих – оқушылар күйдің шығу тарихымен танысады.

 АКТ дағдылары

АКТ дағдылары сабақта ресурстарды көрсету мақсатында қолданылады.

Бастапқы білім

Оқушылар қорқыттың «Башпай» күййн тыңдап талдады Бағдарламалық музыка ұғымымен танысып бағдарламалық музыка үлгілерін тыңдады. 2/4 және 3\4 музыкалық өлшемдерін үйреніп, өздері нота ұзақтықтарын пайдаланып өлшемге сүйене отырып, ырғақтар құрастырды

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Музыкалық сәлемдесу

Қайырлы күн балалар!

Қайырлы күн мұғалім!

Сабақ тақырыбы мен мақсаттарын айқындау. Бейнематериал көру

Жетіген аспабында күй ойнап отырған бейне көрсетіледі

-Сабағымызды бейнематериал көруден бастайық.

• Бұл қандай аспап?
• Бұл аспапты қайдан кездесмтіруге болады?
• Бұл аспап көне аспаптар қатарына жата ма? Неліктен?

Бүгінгі сабақта

• көне жетіген аспабымен танысамыз;
• жетіген аспабында орындалатын музыкалық шығармаларды тыңдаймыз және талдаймыз;

жаңа ән үйренеміз

Тапсырма 1. Жетіген аспабымен танысу. Бейнематериалды талдау

Балалар, бейнематериалды көру кезінде жетігеннің қанша түрі болғаны, жетіген аспабының аңызы мен шығу тарихына назар аударыңыздар.

• Жетіген аспабының ескі түрі мен жаңа жетілдірілген түрін қарап, оны ажыратыңыз.

/презентацияда аспаптың көне және жетілдірілген түрі көрсетіледі/

• Қалай ойлайсың, уақыт өз дегенін жасай ма?
• Ескі түрі мен жетілдірілген түрлерінің өзара айырмашылықтары бар ма?
• Қандай? Атап шық.

• Балалар, ал қазіргі кезде жетігенмен тек қана күйлер ойналмайды заман ағымына сай бұл аспапты түрлі әндерге салып эстрадамен орындап жүрген әншілеріміз де бар.

Қазір сондай әндердің бірін тыңдап көрейік.

Сөзі Қабдыкәрім Ыдырысовтікі

Әні: Ескендір Хасанғалиевтікі

«Келші келші балашым» әнін тыңдау

Тапсырма 2. Импровизация жасау

Оқушыларды түрлі түсті асықтар бойынша 3 топқа бөлу.

1 топ қызыл асық - шулы аспаптар /маракас, асатаяқ, қоңырау, сылдырмақ/

2 топ көк асық - ұрмалы аспаптар /тоқылдак, барабан, тұяқтас, бубен/

3 топ жасыл асық - музыкалық аспаптар /металлофон/

• Әр топ өз аспаптарымен жетіген аспабында орындалатын күйге импровизация жасау керек.

Балалар, сүйемелдеу жасау барысында күйдің сипатын жеткізу қажет. Сіздер топтарыңызда орындайтын ырғақты қайталап алыңыздар. Егер барлық оқушыларға аспап жетпесе, би қимылдарын да қосуға болатыны жайлы ұмытпаңыздар. Ол үшін күйді тыңдайық

«Арман» күйі тыңдатылады

Шығармашылық жұмысқа дайындалу үшін оқушыларға 4 минут уақыт беріледі.

Тапсырма 3. Шығармашылық жұмысты көрсету және бағалау

Топтар кезекпен шығып күйге импровизация жасайды.

Әр топ өз жұмысын бағалау үшін сұрақтарға жауап береді.

• Орындауда не сәтті шықты?
• Қай тұстарын жақсартуға болады?

Тапсырма 4. Ән үйрену және орындау.

«Жетіген үні»

Сөзін жазған: Е.Тілепбердиев,

әнін жазған: Б. Аманжол

1.Мың түрлі әуені бар,

Салт-дәстүр дәнегі бар.

Асықтан тиегі бар,

Халқымның мәйегі бар.

Қайырмасы:

Жетіген аспабын-ай,

Сазының асқағын-ай.

Үні бар мөлдір, әсем,

Аспап жоқ басқа мұндай.

Ойна деп он саусақпен,

Тіземде жатқанын-ай.

2.Шектерін шерткен сайын,

Сазды әуен төккен дәйім.

Қосылып ән салғанда,

Бойыңнан кеткен уайым.

Қайырмасы:

Жетіген аспабын-ай,

Сазының асқағын-ай.

Үні бар мөлдір, әсем,

Аспап жоқ басқа мұндай.

Ойна деп он саусақпен,

Тіземде жатқанын-ай.

3.Мөп-мөлдір сезімдей бір,

Анамның сөзіндей нұр.

Жанымды жадыратқан,

Бабамның көзіндей бұл.

Қайырмасы:

Жетіген аспабын-ай,

Сазының асқағын-ай.

Үні бар мөлдір, әсем,

Аспап жоқ басқа мұндай.

Ойна деп он саусақпен,

Тіземде жатқанын-ай.

Рефлексия:

«Білемін»

«Үйренгенім»

«Үйренгім келеді»

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Аспаптармен сүйемелдеу жасау кезінде кейбір оқушыларға немесе топтарға орындалатын ырғақты қосымша түсіндіру

Бақылау

Өзін өзі бағалау

Бағалау критерийлері арқылы

Интерактив тақтасын кажет болмаған кезде өшіріп отыру

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақытты кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?