Қожа қандай бала? Қазақ тілі (орыс сыныбы), 5 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ: №9

Бөлім атауы:

Мектеп өмірі. Әдепті бала - арлы бала

Мектеп: Шымкент қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Құлжаева Ботакөз Жүнісқызы

Сынып: 5 Т2

Қатысқан оқушылар саны: 10

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Қожа қандай бала?

Мұғалімнің кәсіби даму мақсаты

Интербелсенді тәсілдер арқылы оқушының дұрыс сөйлеуін дағдыландыру

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

ТБ2. Сөйлем

 Сабақтың мақсаттары

 Бағалау критерийі

-жазба жұмыстарында хабарлы, сұраулы, лепті сөйлемдердің жасалу жолдарын біледі;

- жазбаша, ауызша жұмыстарда қолданады.

Тілдік мақсат

Күтілетін нәтижелер

Жазба жұмыстарында хабарлы, сұраулы, лепті сөйлемдердің жасалу жолдарын біліп, жазбаша, ауызша жұмыстарда қолдана алады.

Жүзеге асырылатын мектеп құндылықтары

• Ынтамақтастық
• Жауапты азаматтық позиция

Пәнаралық байланыстар

Әдебиет, өнер

Алдыңғы оқу

Б.Соқпақбаев «Менің атым Қожа» повесінің кейіпкерлеріне талдау

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту

Фигураларға қарай топқа бөлу, төртбұрыштың астында Қожаның, үшбұрыштың астында Жантастың фотосы бар.

• Балалар, жауапкершілік дегенді қалай түсінесіздер?
• Қожаның бойында жауапкершілік бар ма, дәлел келтіріңізші?

Оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерімен таныстыру;

Білу, түсіну

Ой қозғау

1.Сөйлем дегеніміз не?2. Сөйлем айтылу сазы мен мазмұнына қарай қалай бөлінеді?3. Хабарлы сөйлем дегеніміз не?4. Сұраулы сөйлем дегеніміз не?5. Лепті сөйлем дегеніміз не?6. Бұйрықты сөйлемдер дегеніміз не?

Қолдану

ТЖ.

Оқушылар берілген мәтінмен танысады. Мәтін мүлдем тыныс белгісіз болады.Тапсырма:

• Топ ішінде мәтінге тыныс белгісін қойып шығыңыздар.
• Аталған тыныс белгілерді не үшін қойғандарыңызды түсіндіріңіздер.

1-топқа

- Мама! Сен жылап жатырмысың?

- Маматай қойшы! Ең соңғы рет кешірші! Ант етемін! — деп Қожа мамасының тізесін құшақтай жығылған қалпында жылап жібереді.

2-топқа

-Сәлем еңбек еріне!- деді. «Қазақстан пионеріне» суретім басылғалы бері мені өстіп тәлкек етуді шығарған. –Қасың бос па, Қара көже.

Кекесін дауыспен:

-Саған сақтап отырмын, - дедім.

1-топқа

- Бұл кім?

- Мен ғой, ата. Мен Қожамын.

- Мұнда неғып отырсың?

- Педсоветке келдім.

- Онда сенің не шаруаң бар?

- Мен жөнінде мәселе қарап жатыр.

- Сені мұғалім етеміз дей ме?

- Директор етеміз дейді. 

2-топқа

-Қара көже, мынаның не екенін білесің бе?- дейді Жантас.

-Ол не?

-Лагерьге жолдама. Біз лагерьге баратын болдық. Ал, сен көшедегі иттерді тәртіпке салуға ауылда қалатын болдың.

-Оны саған кім берді?- деді Қожа.

- Кім беруші еді. Майқанова апай берді. Бірақ сен жоқсың тізімде.

Түрткі сұрақ

• Қожа қандай бала?
• Жантас қандай оқушы?

Жинақтау, талдау

ЖЖ.

«Теріп алу» стратегиясы (оқушы берілген мінездеменің қай кейіпкерге тура келетінін теріп жазу керек).

алғыр, пысық, өтірікші, ақылды, сотқар, тентек, мейірімді, қу, зымиян, шыдамсыз, тиянақсыз, әділетті, ақын, әзілқой, арамза, тапқыр, қателіктерін түсіне біледі, жағымсызҚожа – алғыр, пысық, ақылды, сотқар, тентек, мейірімді, әділетті, ақын, әзілқой, тапқыр, қателіктерін түсіне біледі.Жантас – өтірікші, қу, зымиян, шыдамсыз, тиянақсыз, арамза, жағымпаз

Бағалау

Автор орындығы (топтан бір оқушы шығады, автор орындығына отырып, берілген тақырып бойынша монолог айтады.) 1.Есімім жайлы пікірім2.Әкем туралы ойым

Диалог-екі немесе бірнеше адамдардың сөйлесуі, ал монолог  бір адамның  өзіне-өзі немесе тыңдаушыларға арнап сөйлеуі.

Бағалау. «Бағдаршам»

Қызыл- түсінген жоқпын

Сары- әлі де сұрағым бар

Жасыл- барлығы түсінікті

Үйге тапсырма:

Б.Соқпақбаевтың «Балалық шаққа саяхат» әңгімесін оқып келіңіз.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?