Тамақ және сусын «Кешкі ас мәзірі»идеяларды есте сақтау (1-сабақ). Қазақ тілі (орыс сыныбы), 1 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: Көкшетау қ. физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні : Лепесбаева А.Т., Темирова Ж.А.

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Тамақ және сусын

«Кешкі ас мәзірі»идеяларды есте сақтау (1-сабақ).

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

А 4 Анық әрі айқын сөйлеу арқылы мәселені түсінгенін көрсетеді.

Сабақ мақсаттары

Жетістік критерийлері

Мәселені түсінгенін анық әрі айқын сөйлеу арқылы көрсете алады.

 Сөздік қор

Сусындар, ыстық тағамдар, көкөніс салаты, жеміс салаты,

 Құндылықтарды дарыту

Сыйластық, құрмет

 Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

Алдыңғы меңгерілген білім

Жемістер мен көкөністерді ажырата алады.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

(МК) «Аяқталмаған сөйлемдер»

Аяқталмаған сөйлемдерді үлгі бойынша сөйлеп шығады.

Мен .................................................. жасаймын.

Маған ........................................................................................ керек.

Алдымен .........................................................................

Содан соң .......................................................................

Сосын .............................................................................

(Ұ) «Шеңбер бойымен әңгімелеу»

Оқушылар кілем үстінде шеңбер құрып отырып, мұғаліммен өзінің сүйікті тағамы туралы айтады, себебін түсіндіреді.

Менің сүйікті тағамым - ........... Өйткені ол (дәмді, еттен жасайды, т.б.)

(Ж) Оқылым.

Оқушыларға «Менің сүйікті тағамым» тақырыбында диалог беріледі. Оқушылар дилогты жұпта рөлге бөліп оқиды, дилог қылып айтады.

Диана: - Сенің сүйікті тағамың қандай?

Айнұр: - Менің сүйікті тағамым - қуырдақ. Ал сенің ше?

Диана: - Менің сүйікті тағамым – кеспе. Өйткені ол пайдалы.

Айнұр: - Кеспені неден жасайды?

Диана: - Кеспеде ет, су, сәбіз, картоп, пияз, кеспе бар.

Сергіту сәті. Бейнематериалдағы қималдарды қайталап билеу.

(Ө,Қ) «Мен білемін».

Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, диалогті толықтырып айтады.

- Сенің сүйікті тағамың қандай?

- Менің сүйікті тағамым - ......................... Ал сенің ше?

- Менің сүйікті тағамым – ........................... Өйткені ол .........................

- ........................неден жасайды?

- ..........................................................................

«Полюстер» арқылы кері байланыс жасау. Айтылған тұжырымдар бойынша "иә/жоқ" жауаптарының бірін таңдап, өз таңдауын дәлелдейді.

• Мен сұраққа жауап бердім.
• Мен диалогқа қатыстым.

(МК) «Балдық көрсеткіш» арқылы өзінің сабақтағы жұмысына баға беру.

1 5 10

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар үшін тапсырманы күрделендіру:

оқушылар заттардың түстерін анықтап сөйлемде айта алады.

Қабылдау деңгейі орташа Сөйлемдерді берілген үлгіге негізделіп жазады.

Сергіту сәттерінде, белсенді жұмыс түрлерін өткізуде қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?