Бұйымды сәнді безендіру. Көркем еңбек (қыздар), 5 сынып, сабақ жоспары.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Қысқа мерзімді жоспардың 3 А Бөлімі: 17-18 | Дизайн және технология | Мектеп: | ||||||||
Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |||||||||
Сынып: | 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||||
Сабақтың тақырыбы | Бұйымды сәнді безендіру | |||||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 5.2.6.1 Материалдар мен құралдарды қауіпсіздік техникасын сақтап, қолданудың маңыздылығын сезіне отырып демонстрациялау. 5.2.3.2 Түрлі материалдардан (тоқыма, табиғи және жасанды) қарапайым бұйым жасау | |||||||||
Сабақтың мақсаты | Қауіпсіздік іс - шараны сақтай отырып, бұйымды сәнді безендіруді орындаудың өндірістік процесінің аяқталу кезеңіне өту | |||||||||
Жетістік критерийлері | 1. Құралдар мен құрал – жабдықтарымен жұмыс жасаған кезде қауіпсіздік техникасын сақтау. 2. Бұйымдарды әрлеу материалдарымен сәнді безендірумен айналысады 3. Шығармашылық жұмыс өте ұқыпты және аяқталған болып табылады.
| |||||||||
Тілдік мақсаттар | Оқушылар: Талшықтар мен материалдардың жіктілігін, тоқыма материалдарының құрамын, жай мата тоқитын өрімдерін білу және суреттеуді істей алады. Оқушылар: Табиғи және химиялық тоқыма талшықтарын суреттеуді; жіп негіздерінің бағытын білу, сыртқы сипаттары бойынша және сипап білу арқылы мата мен талшықтарды аңықтау және салыстыру, түсініктемелер беруді, аңықтау және талқылауды істей алады. Маталар қасиеттерінің кестелерін презентациялау. Пәндік лексика және терминология Диалог және хаттар үшін пайдалы фразалар топтамасы тоқыма материалдары, талшық, табиғи және химиялық талшықтар, мақта, зығыр, жүн, жібек, вискоза, мата, тоқымашылық, негізгі, үлестік және арқаулы жіп, кескілеу, тоқыма өрімдері, қасиеттер, оң және ішкі жақтары. Маған мына маталар белігілі … Мен маталарды … осыдан дайындайды деп ойлаймын Мен мынандай …. талшықтар түрлерін білемін Мата …. жіптерден құралады. Бұл жағдайда арқаулық жіп/ негіздері…. Әдемілеу Декор DecorationСурет Рисунок DrawingМәдениет Культура Culture | |||||||||
Құндылықтарды дарыту |
| |||||||||
ЖаҺандық азаматтыққа тәрбиелеу | Құрақ өнеріндегі әлемде белгілі азаматтардың шығармашылығын қарастыра отырып, алған білімдеріне негізделе тәсілдерді өз жұмыстарында қолдану. | |||||||||
АКТ қолдану дағдылары | Өз жобаны құрастыру үшін ғаламторда ақпаратты іздеу. | |||||||||
Түп нұсқалық оқыту | Қол өнершілердің және әрлеушілердің шығармашылығын зерттеп, ол түпнұсқалық өнеге болып табылатын жұмыстарына талдау жасап, өз қабілеттіліктерін және дағдыларды қолдану мен дамыту | |||||||||
Пән аралық байланыстар | Бейнелеу өнері мен технология пәні бойынша теориялық білімдерді қолдану. | |||||||||
Бастапқы білім | Кестеге негізделіп оқушылар топтамалардың бір - бірімен байланыстырып тігін орындады. | |||||||||
Сабақтың барысы | ||||||||||
Жоспарланған жұмыс кезеңдері | Сабақта жопарлаған іс-әрекет | Ресурстар | ||||||||
|
| Жұмыс үлгілері. Құралдар мен материалдар. Осы техникада бұйымдарды орындау үшін тігін машинасы үшін қандай құралдар керек. - орташа өлшемдегі инелер; жіптерді кесу және киім пішу үшін екі дана қайшы; сантиметрлі лента немесе өлшегіш; шаблондарды орындау үшін картондар; әр түрлі түстегі мақта- мата жіптері; матасыз материалдар (синдепон, ватин, флизелин); тігіншілер боры; түйреуіштер; тігін машинасы; үтік; үтік тақтасы; үтіктелген ник; термопистолет,желімді өзекшелер, стразалар, металик жіптері, моншақтар, бисерлер,скетчбук. http://www.rukodelie.ru Тігуді жақсы көретіндер үшін http://masterica.narod.ru/index.htm - "Мастерица". .http://stitchaholik.narod.ru/index.html –Барлығы тігу туралы – тарихы, стилі, техникасы, әрлендіру, сабақтар және т.б. http://www.neva-mozaika.ru/ - Қолөнер, тігу кестелері бойынша Петербург сайты | ||||||||
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||||||||
Дифференциация тапсырмаларды талдауда, нақты оқушыдан күтетін нәтижеден, оқушыға жеке жәрдем беруде, жеке қабілеттілігін ескере отырып, оқу материалдары мен ресурстарында (Гарднер бойынша көптеген интеллектер теориясы) байқалуы мүмкін. Дифференциация уақытты рационалды пайдалануды ескере отырып, сабақтың әрбір кезеңінде пайдалануы мүмкін. | Сіздер оқушылар сабақтан қандай деңгейде білім алғанын бағалау үшін тәсілдерді жазу үшін осы бөлімді пайдаланатын болыңыз. | Денсаулық сақтау технологиялары. Пайдаланылатын физикалық минуттер және жұмыстың белсенді түрлері.Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік іс-шаралар Ережесінен тармақтар. | ||||||||
Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың мақсаты/ оқыту мақсаты шынайы болды? ОМ барлық оқушылар білді ме? Жоқ болса, неге? Сабақта дифференциация дұрыс өткізілді ме? Сабақтың уақыт кезеңдері сақталынды ма? Сабақтың мақсаты мен жоспарынан қандай алшақтықтар байқалды? | ||||||||||
Жалпы баға Сабақтың қандай екі мәнісі жақсы өткізілді (оқыту сияқты оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсарту үшін не әсер етті (оқыту сияқты оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ бойынша мен сынып туралы немесе нақты бір оқушының қандай жетістіктері/ қиыншылықтарына көзім жетті, болашақта неге назар аударуым керек ? | ||||||||||
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» Қазақстан пойыздарында үй жануарларын тасымалдау ережелері
» Қазақстандықтар шетелге шығуға жылына қанша жұмсайды?
» Су тасқынынан зардап шеккендерге қосымша тағы 553 мың теңге төленеді