Жарық және көлеңке. Көркем еңбек, 3 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2 Бөлімі: Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен (жарық пен қараңғы)

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жарық және көлеңке

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.3.2.1

Арнайы терминдерді қолдана отырып өнердің әртүрлі туындыларының суреттеу құралдары мен орындау материалдарын анықтау және салыстыру

Сабақ мақсаттары

• Әртүрлі суретшілердің туындыларын зерттеу және олардың ерекшеліктерін түсіндіру;
• Графика техникасында пейзаж орындау;
• Арнайы пәндік терминдармен танысу және оларды жұмыстарды талдау кезінде қолдану.

Бағалау критерийлері

• Суретшілердің туындыларын берілген тақырып аясында талдайды, салыстырады:
• Арнайы терминадарды біледі және және сипаттау, талдау кезінде дұрыс қолданады;
• Графика техникасында пейзаж орындағанда тонды дұрыс көрсетеді

Тілдік мақсаттар

• Суретшілер жұмыстарындағы жарық пен көленке ерекшеліктерін сипаттайды.
• Тақырып аясында қажетті пәндік терминологияны біледі, және жұмыстарды талдау және сипаттау кезінде дұрыс қолданады.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Суретте не көрсетілген?
• Суретші нысандардың көлемін қалай көрсетті?

Неліктен екенін айта аласың ба …

• … саған осы тонның/көлеңкенің фрагменті ұнайды ма?
• … саған берілген әдіс немесе суретші ұнайды ма?

Құндылықтарды

дарыту

Еңбек және шығармашылық

Пәнаралық

байланыстар

Жаратылыстану

АКТ қолдану

дағдылары

АКТ-ны сабақ барысында қолданбайды.

Бастапқы білім

Оқушылар іс жүзінде үйренгендерін қолданады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Карапайым қарандашпен салынған тондық суреттерді, графика техникасында салынған суретшілердің туындыларының репродукцияларын тақтаға іліп қойыңыз.

Сұрақтар:

• Бұл суреттер қандай материалдармен орындалған?
• Олар қалай аталады?
• Олардың қандай ерекшеліктері бар?

Оқушылар өздерінің жауаптарын айтады. Оқушыларды бүгінгі сабақ тақырыбымен, оқу мақсаттары және сабақ мақсаттарымен таныстырыңыз. Сабақ соңында күтілетін нәтижеге назар аудару қажет.

Тапсырма №1

Жұмыстарды талдау

Оқушыларды топқа бөліңіз және тапсырманы түсіндіріңіз. Суретшілердің жұмыстарын қараңыздар, олардың ерекшеліктерін анықтаныздар.

Презентацияда орыс суретшісі Алексей Саврасов жұмыстары берілген, сол суреттерді талдаңыздар:

• Суретші өз жұмыстарында нені бейнеледі?
• Бұл жұмыстар қандай материалдармен орындалды? Неге олай ойлайсыздар?
• Суретші өз жұмысында нені көрсетті?
• Алдынғы жақтағы және алыстағы заттар қалай бейнеленген? Олар несімен ерекшеленеді?
• Күн қай жағынан түсіп тұр? Суретші оны қалай көрсеткен ?
• Суреттегі көленкені табыныздар. Суретші көленкені қалай көрсеткен?

Оқушылар жұмыстарды алдымен топтарында талдайды, берілген сұрақтарға жауап іздейді. Содан кейін әр топ оз ойларын ортаға салады. Жұмысты жылдамдату үшін әр топ бір–екі сұраққа ғана жауап бере алады.

Осы түрде оқушылар келесі сладтарда берілген қазақстандық суретшілер Аманбаев Манатбек, Исабаев Исатай және т.б. жұмыстарын талдайды. Суретшілердің жұмыстарын талқылайды,

Бірілген жұмыстарда суретшілер жарық пен көленкені, жарық мол түскен жақтарды және көленкелі жерлерді қалай бейнелегендігіне аса назар аудартыныз.

Бағалау:

Бақылау арқылы оқушыларды бағалаңыз, мысалы, ең белсенді оқушы, өз ойын сауатты жеткізген оқушы, жұмыстарға жақсы талдау жасаған оқуыш.

Жаңа термин:

Сұрақ:

Суреттерді талдау кезінде қандай сөздерді жиі қолдандыныздар?

«Тон» терминімен таныстырыңыз. Тон дегеніміз түстін ашықтығы немесе қаранғылығы. Мысалы қабырға, сіздердің жейделерініз, А4 қағаз, партадағы мата түсі ақ, алайда олардың реңкі әртүрлі болып келеді.

Қарапайым эксперимент жасап көруге болады, А4 форматтағы ақ қағазды алдымен жейделерінізге, одан кейін қабырғаға төсеп көрініз, ақ түстің бірнеше реңкі болатының байқайсыз.

Оқушыларды тондар шкаласымен таныстырыңыз. Оқушылар тондық шкаланы қарастырады, ол туралы өз ойларын айтады?

Тапсырма №2

Тәжірибелік жұмыс

Қарапайым қарандашпен пейзаждың тондық суретің салыныз. Жұмысты бастамас бұрын оқушылардың назарын жарық көзі қай жақта болады, көленке қалай түседі соған аударыныз. Суреттегі ең көленке (қараңғы) және ең жарық жерлерді анықтаныз.

Жұмысты штрих жасаудың әртүрлі тәсілдерін қолданып орындауға болады (үлестірмелі материалдарды пайдалануға болады).

Салынған суретті тондық шкаламен салыстырыңыз. Суретте қолданған тондарды талдаңыздар.

Бағалау

Оқушылардың аяқталған жұмыстарын бір жерге жинаңыз.

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір дескрипторлар бойынша бағалайды

Рефлексия:

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім?

- нені толық түсінбедім?

- немен жұмысты жалғастыру қажет?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?