Н. Назарбаев және модернизацияның қазақстандық моделі. Дүние жүзі тарихы, 11 сынып, сабақ жоспары, 1 сабақ.

ұсынылатын сағат саны -

3-бөлім: Қоғамдық-саяси ойдың дамуы

• Н. Назарбаев және модернизацияның қазақстандық моделі

• 11.3.3.3 мемлекет тарихындағы тұлғаның рөлі жайлы қорытындылар жасау;
• 11.3.3.11 қазақстандық модернизация үлгісін құрастыру және жүзеге асырудағы Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президентінің рөлін бағалау;
• 11.3.3.12 «Қазақстан - 2030», «Қазақстан - 2050» стратегияларыың мысалында мемлекет дамуын ұзақ мерзімді жоспарлау қажеттілігін дәлелдеу;
• 11.3.3.13 Қазақстан Республикасы ның Тұңғыш Президентінің «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясын ұсыну өзектілігін негіздеу

Қазақстан Республикасы Тұңғыш Президентінің қазақстандық модернизация үлгісін құрастыру және жүзеге асырудағы рөлі туралы қорытынды жасау;

Оқушылар:

• Тарихи құжаттарды, бейнесурстарды (оқу, тыңдау дағдылары) зерделеу кезінде тұжырымдар мен болжамдар жасайды)
• Топ жұмысында өз көзқарасын дәлелдейді, материалды таныстыру (оқу, сөйлеу дағдылары))
• Мемлекет тұлғасының рөлін талдайды (жазу, оқу, сөйлеу дағдылары))
• Тарихи дереккөздердің мазмұнын түсіндіреді (оқу, жазу дағдылары))

Пәндік лексика және терминология:

Бөлектеу , Нәсілшілдік , Либерализм , Ұлтшылдық, Марксизм, Социал-демократия, Позитивизм, Прагматизм , Экзистенциализм, Гандизм

Сатьяграха Сарводайя, Кемсіту , Апартеид Орнатады , Кемализм , Этатизм,Зайырлы мемлекет, "Ұлы депрессия", әлемдік экономикалық дағдарыс, "жаңа бағыт", "Голлизм", реформалау, жаңғырту, Экономикалық ғажайыптар

Диалог / хат үшін пайдалы фразалар:Расовая дискриминация…

• Философиялық ойдың дамуы…
• Күшсіз қарсылық идеясы…
• Зайырлы мемлекеттің қалыптасуы....
• Мемлекеттер басшылары ....
• "Жаңа курс" бағдарламасы ....
• Күшті президенттік билік
• Өтпелі кезеңді жаңғырту сүйемелденеді. ....
• Экономикалық ғажайыптар-бұл ...
• "Қазақстан - 2030" Стратегиясы» …
• "Мәңгілік Ел" Идеясы ....

Коммуникабельность

Командалық жұмыста бірлесіп жұмыс істеу және қызметті жоспарлау қажеттілігі оқушылардың достық қарым-қатынасын қамтамасыз етеді және олардың колаборативтік ортада жұмыс істеу үшін коммуникациялық қасиеттерін дамытады: командалық жұмыста басқа оқушылармен әлеуметтік, мәдени, этикалық және қолайлы өзара іс-қимыл жасай білуін дамыту .

Мәңгілік ел " жалпыұлттық идеясы»

Балалардың академиялық білімге, өмір бойы Отан игілігі үшін оқуға деген қызығушылығын қалыптастыру. Сабақ элементтері сондай-ақ өзін-өзі оқытуға, өзін- өзі жетілдіруге, оқушылардың сын тұрғысынан ойлауын дамытуға және білім беруде үш мағыналы саясатты жүзеге асыруға бағытталған.

Сабақтың адамгершілік аспектісі: өз оқуы үшін жауапкершілік сезімін қалыптастыру; айналасындағыларға құрметпен қарау, мәдениетаралық хабардарлықты дамыту.

География, Қазақстан тарихы

Акт тақырып бойынша презентациялар мен суреттерді, бейнематериалдарды және олар бойынша диалогтық әңгіме немесе "ми" шабуылдарды өткізу үшін сабақтың әртүрлі кезеңдерінде пайдаланылуы мүмкін.

Бұл бөлім Дүниежүзілік тарих курсынан (8-9 сынып) бұрын алынған білімге, дәл осы бірінші және екінші дүниежүзілік соғыстар фактілерін, негізгі оқиғаларды және ХХ ғасырдың бірінші жартысындағы жаңа саяси режимдердің қалыптасу ерекшеліктерін білуге негізделеді. Екінші дүниежүзілік соғыстан кейін деколонизация процесін жылдамдатқан ұлт-азаттық қозғалыстардың көтерілісі. Америка, Африка және Азия елдерінде нәсілдік кемсітушілікпен күресті жандандыру.

Жоспарланған сабақтағы іс-әрекет

Н. Назарбаев және модернизацияның қазақстандық моделі

- оқушылардың назарын аудару

- оқушылармен бірге сабақтың мақсатын анықтау

- оқушылардың "жақын даму аймағын" анықтайды.

Тарихи концепт: интерпретация және маңыздылығы.

Оқушыларға бүгінгі күні біз еліміздің Тұңғыш Президентінің мемлекет тарихындағы рөлі туралы оқып, Қазақстан Республикасы Тұңғыш Президентінің модернизациялаудың қазақстандық моделін әзірлеудегі және іске асырудағы рөлін бағалайтынымызды түсіндіріңіз; "Қазақстан - 2030", "Қазақстан - 2050" стратегиялары мысалында елдің дамуын ұзақ мерзімді жоспарлаудың тиімділігін дәлелдейміз, Қазақстан Республикасы Тұңғыш Президентінің "Мәңгілік ел" жалпыұлттық идеясын ұсыну өзектілігін негіздейміз.»

Оқушыларға дәйексөздерді оқуды ұсыну:

Ресей Федерациясының Президенті Владимир Путин:

"Ол Кеден одағы идеясының басты" қозғалтқышы "және" моторы " болып табылады, Мен мұны ешбір артық айтқысыз айтамын - дәл осы идеяны ең белсенді түрде қолдады және жүзеге асырады. Ол Кеден одағын құруға елеулі үлес қосты»

Қытай Халық Республикасының Төрағасы Си Цзиньпин:

"Осы адамның арқасында біздің елдеріміздің әріптестігінің берік іргетасы қаланды. Көптеген жылдар бойы ол елдеріміздің достығын нығайту үшін көп күш салды»

Түркия Республикасының Президенті Реджеп Тайып Ердоған:

"Ол-қазіргі заманның көрнекті тұлғасы және түркі әлемінің ақсақалы. Оның түркі әлеміндегі беделі өте жоғары, бұл адамның бауырлас түрік халқымен қарым-қатынасты дамытуға, жалпы түркі халықтарының бірігуіне қол жеткізуге қосқан зор үлесін атап өтпеуге болмайды.»

АҚШ президенті Дональд Трамп

"Мен бұл көшбасшыны оның ЭКСПО-2017 арқылы энергетикалық қауіпсіздік мәселелері бойынша жаһандық диалогты ілгерілетудегі көрінісі мен көшбасшылығы үшін құптаймын.»

Сингапур үкіметінің аға министрі

"Егер ол Республика рөлінде болса, Қазақстанда табысқа жету мүмкіндігі әлдеқайда көп болады»

Әлемдік көшбасшылардың дәйексөздерін талқылаған кезде оларды алдын ала басып шығарып, кабинет қабырғасында орналастырыңыз. Екінші мәселені табысты талқылау үшін оларға Ұлт Көшбасшысы туралы өз ойларын тұжырымдау үшін уақыт беріңіз. Сондай-ақ мұғалім немесе оқушылар тобы (озық тапсырма) Ұлт Көшбасшысы туралы алдын ала сурет көрмесін жасауға болады.

Сұрақтарды талқылаңыз:

1.Мемлекет басшылары кім туралы айтады?

2.Біздің Ұлт Көшбасшысына деген анықтама қандай?

Қазақстандық жаңғырту моделін әзірлеу және іске асыру зерттеуін орындау бойынша тапсырма беріңіз

Топтарда елді әлемдік аренада табысты мемлекетке айналдырған елдің дамуын стратегиялық жоспарлауды зерттеу қажет.

1 топ – Қазақстанның 2030 жылға дейінгі Даму стратегиясы: проблемалары мен оларды іске асыру жолдары

2 топ - Президенттің 5 әлеуметтік бастамасы

3-топ-Қазақстан Республикасының 2025 жылға дейінгі Стратегиялық даму жоспары

4 Топ-"Қазақстан-2050" Стратегиясы»

5 топ – ұлт жоспары "100 нақты қадам»

Топтарды зерттеу өнімі PEST-талдау кестесі болуы тиіс.

PEST-елдің дамуын ұзақ мерзімді жоспарлаудың тиімділігін бағалауға мүмкіндік беретін арнайы әдіс

Әр топтың өкілі белгіленген уақыт шегінде өзінің PEST кестесін бүкіл сыныпқа қысқаша баяндауы тиіс.

PEST-анализ кестесін толықтырыңыз

Дополнительная информация

Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Межпредметные связиЗдоровье и безопасностьСвязи с ИКТСвязи с ценностями (воспитательный элемент)

Использование карты в качестве основного ресурса упрощает поиск сложной информации, которая может быть доступна большему числу учащихся из-за их высокой зрительной способности.

Различные дискуссии в классе и работа в группах и парах предоставляют поддержку тем учащимся, которые в ней нуждается, и дают возможность учителю перемещаться между группами и парами, давая совет или подсказку в случае необходимости.

Задания не делятся по уровню знаний учащихся.

Этот урок связан с уроком по географии с использованием карт

Рефлексия

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработало ли дифференциация, проводимая мной? Уложился(лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышления над уроком. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?