Қырым соғысының себептері мен салдары қандай болды? Дүние жүзі тарихы, 7 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақмерзімді жоспардың бөлімі:

5-бөлім

XIX ғасырдағы империялар және олардың бақталастығы

Мектеп:

Мерзімі:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Сабақ тақырыбы

Қырым соғысының себептері мен салдары қандай болды?

Тарихи концепт

себеп-салдар

Оқу мақсаттары

7.3.2.2 - XVIII-XIX ғасырдың ортасындағы халықаралық қатынастардағы өзгерістерді сипаттау

 Сабақ мақсаты

«Қырым соғысының себептері мен салдары қандай?» деген сұрақты зерттеуге жағдай жасау.

 Бағалау

 Критерийлері

• Оқушы Қырым соғысының себептері мен салдарын анықтайды;
• XIX ғасырдың ортасында Қырым соғысына байланысты халықаралық қатынастардың табиғатындағы өзгерістер туралы қорытынды жасайды.

 Тілдік дағдылар

Оқушылар істей алады:

Соғыстың негізгі себептерін анықтап, мәтіннен ақпарат алады (оқу және жазу дағдылары);

оларды жұппен талқылап, білімнің маңыздылығы туралы қорытынды жасау (сөйдеу және тыңдау дағдылары)

Қырым соғысының себептері мен зардаптары туралы шағын зерттеу жүргізу. Бұл тапсырманы неге қиын (қызықты) деп түсіндіре алады;

Пәндік лексика мен терминология:

Кавказ, Қырым, Православие христиан шіркеуі, Севастополь, Панорамалық мұражай, Викторияның ордені

Диалогқа/жазуға қажетті тіркестер:

Соғыстың негізгі себептері...............................

Соғыстың негізгі мақсаттары .............................. болды.

Қырым соғысы ............................. көрсетті.

Бұл соғыстың салдары ең маңызды, себебі ..............................

 Сабақта қамтылатын

 құндылықтар

Ғаламдық азаматтық идеяны түсіну және қабылдау арқылы біз бір әлемнің бір бөлігі болып табыламыз және әлемде болып жатқан оқиғалар үшін әрқайсымыздың жауапкершілігіміз бар.

Ынтымақтастық дағдыларын үйрету арқылы жүзеге асырылады

сабақтың барлық сатыларында оқушыларды бір-бірімен және оқытушымен өзара іс-қимыл жасау.

 Пәнаралық байланыс

Саясаттану пәнімен байланыс (халықаралық қатынастардағы өзгерістерді түсіндіру); орыс тілімен (мәтінмен жұмыс істеу стратегиясы, терминологиямен жұмыс істеу)

Осыған дейін меңгерілген білім

Берілген бөлім 6 сыныпқа арналған Дүниежүзі тарихы курсының 3А тарауында өткен ІІ Осман, І Петр биліктерінің ерешеліктері туралы мәліметтерд қамтитын, сонымен қатар, 7.1.С тарауында ІІ Екатеринаның Ресейде билік еткен кезеңіне қатысты ақпараттармен байланысты. Осы тарау мемлекеттік және әлеуметтік құрылыс тақырыбы бойынша пәндік лексикалық қорды бекітуге бағытталған.

Сабақ барысы

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ұйымдастыру кезі.

Студенттермен оқу мақсаты және сабақ мақсаты бойынша сабақ тақырыбын анықтайды.

(БЫМ)

C) Қырым соғысына қатысты төрт суретті көрсетіңіз, бірақ олардың шығу тегі туралы ақпарат бермеңіз. Сыныппен бірге әр суретті талдап, олардың бәрі қалай байланысты болуы мүмкін екенін талқылаңыз. Содан кейін мына кескіндердің мәнін түсіндіріңіз, мысалы:

• Ресей 1854-1856 жж. Қырым түбегінде Англия, Түркия және Францияға қарсы соғысқан.

• Севастополдағы Панорамалық мұражайда шайқастың бөліктерін бейнелейтін 3-D үлгісі мен суреттер бар.

• Британдық ауруханада соғысты еске алуға арналған тұғырға қойылған орыс пушкасы орнатылды.

• Виктория орденінің кресті Қырым соғысы кезінде басып алынған ресейлік қарудан алынған темірден құйылған әскери сыйлығы.

Оқушыларға сабақтың тақырыбын айтыңыз, оқу мақсаттарын және бағалау критерийлерін талқылаңыз, тақырыптың тарихи тұжырымдамасы - «себеп-салдар».

Оқу мақсатына және тақырыпқа негізделе отырып сабақтың мақсаты қалыптастырылады:

- Қырым соғысының себептері мен салдарын және XIX ғасырдың ортасында халықаралық қатынастар сипатындағы өзгерістерді анықтау.

(Т) Кластарды топтарға бөліп, Қырым соғысы туралы тарихи деректерді жинау туралы ақпарат беріңіз.

(Жеке) Севастополдың қорғаушысы атынан болашақ ұрпаққа хат жазуға шақырыңыз.

Бұл соғыс туралы неге есте сақтау керек.

(C) Қырым соғысының Ресейге салдарын келтіріңіз. Оқушылардан маңызды салдары қандай болуы мүмкін екенін талқылаңыз және неге,

(Жұптық) Оқушыларға Қырым соғысында ресейліктердің жеңілуу себептерінің тізімін беріңіз. Оқушылар әлеуметтік, саяси және экономикалық мәселелерді талқылауға және таратуға кеңес беріңіз

(Т) Оқушылар Ресейді дағдарыстан құтқару және министрлердің атынан патшаға айту үшін 3 реформалардың жобасын әзірлеуге шақырыңыз.

Рефлексия

(Ж) Оқу мақсаттарына және бағалау критерилеріне, сабақтың мақсаттарына назар аударыңыз. Оқушыларға оқытудың мақсаттарына және сабақтың мақсаты жету деңгейін бағалауға мүмкіндік беріңіз және қосымша сабақ қажеттілігін анықтаңыз.

Үй жұмысы.

«Неге Қырым соғысы Ресей үшін маңызды?» Тақырыбына эссе жазыңыз.

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Студенттердің жеке қабілеттерін ескере отырып, әртүрлі ресурстардың түрлерін таңдауда саралау (Гарднер бойынша түрлі интеллектілер теориясы); тапсырмаларды таңдауда - суреттермен, мәтіндермен жұмыс жасағанда, тұжырымдарды қалыптастырғанда. Сабақтың барлық сатыларында педагогикалық қолдаудың әртүрлі формалары ұсынылады

Сабақтың барлық тапсырмалары дескрипторлар арқылы бағаланады. Бағалаудың әр түрлі формалары пайдаланылады: өзін-өзі бағалау, жұп жұмысын өзара бағалау, топтардың жұмысын өзара бағалау, мұғалімнен ауызша кері байланыс.

Оқушылар топта және жұппен жұмыс кезінде класс айналасында жүрген кезде қауіпсіздік шараларын сақтау.