Командалық оқытуда озық тәжірибе түрлері. Дене шынықтыру, 11 сынып, сабақ жоспары.

Бөлім 6 – Ойын-сауық ойындары арқылы ынтымақтастық және коммуникативті орта

Мектеп:

Күні :

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысатындар саны:

Сабақта жоқ:

Сабақ тақырыбы:

Командалық оқытуда озық тәжірибе түрлері.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.2.3.3. Қолайлы оқу ортасын құру мақсатында басқалармен тиімді жұмыс дағдысын анықтау.

11.2.5.5. Өзінің және өзгенің шығармашылық қабілетін біріктіру нәтижелерін бағалау.

 Сабақ мақсаттары

Оқушылар сабақ барысында командалық ойындарды орындайды және талдап, баға береді.

Шарттар мен ережелерді қолдана алады.

 Бағалау критерийлері

Техникалық қауіпсіздікті сабақ барысыңда сақтайды

Оқушылар сабақта тиімді оқу ортасын құрады;

Идеяларды дамытады, шығармашылық қабілеттерін біріктіреді;

Шарттар мен ережелерді қолдана алады.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар мыналарды орындай алады:

Командалық ойындардағы өздерінің дағдыларын сипаттайды, талқылайды және көрсетеді.

Пәндік лексика және терминология:

Мыналардан тұрады:

• допсыз және доппен қозғалу
• жүгіру, жылдамдықты өзгерту, бағыт
• пас, допты лақтыру
• ойын қисыны
• шығыршыққа лақтыру
• "жүгіру"
• ойыншыны қорғау
• допты лақтыру

Диалогқа арналған пайдалы сөздер

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Қорғаушы - ойыншыны алдап кету үшін қандай тәсілді қолданасыз?
• Өз команданың шотты жүргізуді бастауға қалай тиімді қол жеткізуге болады?
• Сіздің командаңыз шабуылда немесе қорғаныста әрекет еткен уақытта сізге доппен және допсыз, сондай-ақ бір бірінің коммуникациясын жақсарту үшін не істеу қажет?
• Қорғаныс кезінде командалық әрекетте назарды бір ойыншыға аудару қажет пе әлде қорғау үшін әр ойыншыға бір ойыншыдан бөліп беру қажет пе?
• Екі шабуылдаушы екі ойыншыға қарсы ойынында допты лақтыруды қай мезгілде жасау қажет?

 Құндылықтарды дарыту

Сабақ кезіндегі оқушылардың бір біріне деген сенімділігін арттыру. Сыйластык,қарым қатынас.

 Пәнаралық байланыстар

Сабақты биология, физика пәндерімен байланыстыру

 АКТ қолдану дағдылары

Командалық тактикалық әрекеттерды ИКТ арқылы корсету.

Бастапқы білім

Оқушылар сабақ барысында және сабақтан тыс уақыттарда алдыңғы сыныптарда алған білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағы білімдер мен дағдыларға ие (бұл тарауда баскетбол).

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқушыларды сапқа тұрғызу,сәлемдесу,рапорт беру. Сабақтың мақсатын түсіндіру .

Бір орында гимнастикалық жаттығу элементтерін қайталау (оңға,солға,кері бұрылу).

2.Жүру:Қолды жоғары көтеріп, аяқтың ұшымен жүру. Қолды жанға созып өкшемен жүру.Жартылай отырып, толық отырып жүру.

3.Жүгіру: Еркін жүгіру, тізені көтеріп жүгіру ,аяқты артқа сермеп жүгіру (ЖДЖ). Жүріске ауысып, тыныс алу жаттығуларын орындау.

Бір орында жалпы дене шынықтыру жаттығуларын орындау.

Шағын топтарда істестік және бәсекелестік жұмыс істеу.

Жұп мүшелері бір-біріне түзету кері байланыстарын беріп, жақсы жасауға ынталадырады.

Кері байланыс:

Егер жаттығу жасамаса, бұлшықеттермен не болады? Сіздерге жаттығудан кейін қозғалыс қимылдарын орындауда қиындық туындайды ма? Жаттығудың оң әсерін атап өтіңіздер.

(С, Т) Ойыншылар ойын ортасына қарама қарсы тұрады . Бір ойыншы шабуылшы, басқа қорғаушы. Шабуылшылар финттарды пайдалана отырып, қорғаушыларды жеңуге және қарама-қарсы жаққа жүгіруге тырысады.

Дескриптор

-қауіпсіздік ережесін біледі.

-допты алып жүріп келесі ойыншыға лақтыра алады.

-допқа ие бола алады.

-ойын кезінде қарсыласына құрмет көрсетеді.

-ойында берілген рольдерді орындайды.

Саралау жүзеге асырылады.

а) физиологиялық сипаттамаларға:

  - ұлдар жоғары жүктеме жасайды;

- қыздар аз жұмыс істейді;

б) физикалық қабілеттерге:

- оқушылар өздерінің моторикасын кеңейту үшін күрделі жаттығулар жасай алады;

- Неғұрлым қабілетті оқушылар кем мүмкіндіктері шектеулі оқушыларға қолдау көрсетеді.

Бағалау: тапсырманы орындағаннан кейін мұғалім оқушыларға дескриптор арқылы өзара бағалау жүргізуді ұсынады.

Мұғалім сұрақ қояды:

Сұраңыз:

Қарсыласты алдау кезінде қандай қиындықтарға тап болдыңыздар?

Мұғалім, оқушыларды дұрыс жолға бағыттайды және қандай да бір қиыншылықтар мен тіл проблемалары туралы ескертулер жазып алады (спорт терминологиясы және т.б.) Сабақ соңында оқушылардың қажеттіліктеріне қарай екі жақты ойын ұйымдастыру.

Сапқа және шеңберге тұрғызу.

Сабақтың қорытындысын шығару.

Үй тапсырмасын беру.

Рефлексия

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

• Композициялық тапсырмалар кезінде нәтижесі, тапсырмасы мен жабдығы бойынша айырмашылық.
• Өз қимылдар сөз қорын тереңдету үшін реттіліктерін құрғанда қабілетті оқушыларға қиындау сұрақтар қойыңыз.
• Сәл әлсіз оқушыларға көмектесу үшін композициялық тапсырмаларды және де топ мүшелері санын азайту немесе жеңілдету.

• Байқау, тыңдау, сұрақ қою.
• Оқушылар қозғалғанда қажет болғанда тоқтап, қауіпсіздік туралы біліп, тапсырмаға қатыса ма?
• Оқушылар иірілу мен бұрылу арасындағы айырмашылықты біле ме?
• Оқушылар алаң мен динамикадағы өзгерістер қалай көрінеді және қалай сезілетінін біле ме?

Топтық композиция мен талқылау сапасы

• Ғылыммен байланыс – денсаулық пен дене, қауіпсіздік, салмақ/ағын динамикасы

Ғылыммен байланыс – денсаулық пен дене, қауіпсіздік, салмақ/ағын динамикасы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2: