Гомологтық қатар. Химия, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.2A Органикалық химияға кіріспе

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Гомологтық қатар.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Гомологтық қатардың қалыптасуын және оның өкілдері қасиеттерінің ұқсастығын түсіндіру;

 Сабақ мақсаттары

• Гомологтық қатардағы қосылыстардың формулаларын қарастыру
• Гомологтық қатардың жалпы формуласын басқа мүшелерінің молекулалық формуласын анықтауда қолдану
• Гомологтық қатардың ерекшеліктерін түсіну

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар органикалық қосылыстардың құрылымдарын сипаттайды

 Құндылықтарды дарыту

Оқушылар бір-біріне қолдау жасауы, бірін-бірі тыңдау ынтымақтастығы арқылы жүзеге асады. Құндылықтардыдарыту нақыл сөздер айту арқылы/көмегіменжүзегеасады, ой қозғаужүргізіледі.

 Пәнаралық байланыстар

Органикалық қосылыстардың кеңістік фомуласын геометриямен байланыстыру

 АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақта

Бастапқы білім

9.4AОрганикалық химияғакіріспе 9.4ВКөмірсутектер. Отын.

Сабақ барысы

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

І. Өткенді пысықтау

(Т) Оқушылар берілген активитилерді топта орындайды.Активити: берілген тапсырмаларда оқушылар гомологтық қатар өкілдерінің жалпы формуласын, келесі өкілінің формуласын, бір-бірінен айырмашылығын көрсететін топты анықтау керек.

(Б)Оқушылар жұмыстарын тақтада көрсетілетін презентация арқылы тексереді, өз жұмысына рефлексия жасайды.

ІІ. Жаңа сабақты оқып үйрену

Мұғалім сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

https://www.bilimland.kz/kk/#lesson=10476 сілтемесі бойынша«Гомологтық қатар» видеосын қарастыру. (Жж) Оқушылар видеоны қарап отырып, видео-сұрақтарға жауап жазады.

(Б) Видео-сұрақтар жауабын оқушылар кезектесіп оқып, бірін-бірі бағалау жүргізеді.

Мұғалім оқушылар жұмыстарына кері байланыс жасап, гомологтық қатардың қасиеттеріне қорытынды жасайды.

ІІІ. Білімді бекіту

(Ж)(Б) Оқушылар гомологтық қатарға қалыптастырушы бағалау жұмысын жазады.

Дифференциация: Мұғалім тапсырманы орындауда қиындықтары бар оқушыларға қолдау көрсетеді, ал осы уақытта тапсырманы бітірген оқушыларға қосымша тапсырманы беріге болады.

(М)Орындалған тапсырма бойынша оқушылардың жұмыстарына кері байланыс жасау. Оқушылардың сұрақтарына жауап беру.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Дифференциация: Мұғалім тапсырманы орындауда қиындықтары бар оқушыларға қолдау көрсетеді, ал осы уақытта тапсырманы бітірген оқушыларға қосымша тапсырманы беріге болады.

Мұғалімнің кері байланысы, өз жұмысына рефлексия жасау арқылы

Кабинетті үзілісте желдету, партада дұрыс отыру ережесін ескерту

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?