Азот қышқылы мен нитраттардың өзіне тән қасиеттері. Химия, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 9.3А 17 (VII), 16 (VI), 15 (VI), 14 (IV)-топ элементтері және олардың қосылыстары

Мектеп: ФМБ НЗМ Астана

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Азот қышқылы мен нитраттардың өзіне тән қасиеттері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.1.20 сұйылтылған және концентрлі азот қышқылының металмен әрекеттесуінің ерекшелігін сипаттау және реакция теңдеулерін құрастыру;9.2.1.21 нитраттың термиялық айрылуының ерекшелігін түсіндіру, реакция теңдеулерін құрастыру

Бағалау критерийлері

Дағдылар:

Білу және түсіну, қолдану

Оқушы мақсатқа жетті, егер:

- әртүрлі концентациядағы азот қышқылының белсенділігі әртүрлі металдармен қалай әрекеттесетіндігін түсінеді;

- сәйкес реакция теңдеулерін құрады;

- нитраттардың ыдырау ерекшеліктерін түсіндіреді.

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: металдармен реакциясы кезінде азот қышқылының спецификалық қасиеттерін ауызша және жазбаша түрде сипаттай алады.

Пәндік сөздік және терминология

Концентрлі азот қышқылы, сұйылтылған азот қышқылы, белсенді металдар, орташа белсенді металдар, белсенді емес металдар, нитраттар, нитраттардың термиялық ыдырауы

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Белсенділігі әртүрлі металдар концентрленген азот қышқылымен... әрекеттеседі

Белсенділігі әртүрлі металдар сұйытылған азот қышқылымен... әрекеттеседі

Пәнаралық байланыстар

Биология, экология, физика

Бастапқы білім

Химиялық реакциялар мысалдары (9.1C)

Қарапайым химиялық реакциялар (7.2 А)

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Амандасу

Үй жұмысын тексеру.

Сабақ тақырыбымен, барысымен және бағалау критерийлерімен таныстыру

Терминдер сөздігі

Мұғалім оқушыларға ағылшын тіліндегі бейнебаянды көрсетеді. Олар оны талқылап, сұрақтарға жауап береді (слайд №5):

• Бейнебаянда болған тәжірибелерді атап шығыңыз.
• Әр реакцияда не байқалды?
• Осы байқаулардағы айырмашылықтар немен байланысты? Барлық нұсқаларды ұсыныңыздар.

Оқушылар байқаған өзгерістерді металл белсенділігі мен азот қышқылының концентрациясымен байланыстыру қажет.

Мұғалім әртүрлі концентрациядағы азот қышқылының белсенділігі әртүрлі металдарымен реакциялары жайлы айтады.

Оқушылар қысқаша конспект жазады.

Жұппен жұмыс. Оқушылар реакция теңдеулерін жазады және дұрыс жауаптармен (Слайд №9) тексеріп, өздерін бағалайды.

Мұғалім нитраттардың термиялық ыдырау реакциялары жайлы айтады. Оқушылар қысқаша конспект жазады.

Жұппен жұмыс. Оқушылар реакция теңдеулерін жазады (слайд №11) және дұрыс жауаптармен (Слайд №12) тексеріп, өздерін бағалайды.

Мұғалім өте концентрлі ерітінділердің өзі асыл металдарды еріте алмайтындығы жайлы айтады. Тек азот қышқылы мен тұз қышқылының V(HNO₃) : V(HCl) = 1 : 3 қатынасындағы қоспасы асыл металдарды ерітеді.

Мұғалім оқушыларға бейнебаян көрсетеді.

Рефлексия.

Үй жұмысы

1) Концентациясы әртүрлі азот қышқылы мен белсенділігі әртүрлі металдар арасындағы реакция теңдеулеріне 2 мысал келтіріңіздер.

2) Белсенділігі әртүрлі металл нитраттарының термиялық ыдырау теңдеулеріне 2 мысал келтіріңіздер.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?