Фотосинтездің жарық кезеңі. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.
САБАҚ ЖОСПАРЫ
Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі: Қоректену | Мектеп: | ||||
Күні | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||
Сынып: | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||
Сынып: | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||
Сабақ тақырыбы | Фотосинтездің жарық кезеңі | ||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
| ||||
Сабақ мақсаттары |
фотосинтездің жарық кезеңінде өтетін үдерістерді түсіндіре алады | ||||
Жетістік критерийлері | Фотосинтездің жарық фаза үрдісі кезінде хлоропластағы ерекшеліктерді атай алады. Жапырақтың морфологиясының ерекшеліктерін біледі. Фотосинтездің жиынтық теңдеуін жазады. Фотосинтез фазаларын тізіп, сипаттайды. Циклдік және циклдік емес фотофосфорилденуді сипаттайды. Судың фотолизін және хлорофиллдің фотоактивациясын сипаттайды. Фотосинтездің Жарық фазасына қатысатын негізгі заттарды атайды. Фотосинтездің Жарық фазасының үрдістерін моделдейді. | ||||
Тілдік мақсаттар
| Оқушылар Фотосинтездің Жарық фазасының процестерін түсіндіру үшін тиісті терминологияны пайдалана алады. Пайдалы лексика және терминология: Хлоропласт, тилакоид, строма, люмен, жарық фазасы, АТФ-синтаза, фотосистема, хлорофилл, су фотолизі, электрондар акцепторы, электрондар доноры, хемиосмос. Диалог / хат үшін пайдалы сөз тіркесі: Фотосинтез процесі екі фазада өтеді … Фотосистема - бұл … АТФ-синтаза-бұл фермент, ол … Көмірқышқыл газ өсімдік жапырағының ішіне кіреді … | ||||
Құндылықтарды дарыту | Патриоттық сезімді дамыту. Оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту, ой-өрісін кеңейту, есте сақтау дағдысын қалыптастыру. Өзіне және бір-біріне деген құрметті, жұптық жұмыста ынтымақтастықты қалыптастыру. | ||||
Пән аралық байланыстар | Химия, физика. | ||||
АКТ қолдану дағдылары | Интербелсенді тақта, флипчарт, ғаламтор, ноутбуктер | ||||
Ұсынылатын бастапқы білім
| Қоректену : 7-10 сыныптар Тыныс алу: 10 сынып | ||||
Сабақ барысы | |||||
Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |||
Сабақтың басы 0-1 1-3 мин 3-5мин | 1.(К) ұйымдастыру сәті, оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. (К) "ми шабуылын"жүргізіңіз. Сұрақтар қойыңыз: * Хлоропласт матриксі неден тұрады? * Граннің негізгі функциясын атаңыз? Сабақ тақырыбына оқушылардың жауаптарын шығарыңыз. Оқушылармен cабақ мақсаты жетістік критерилері және қалыптастырушы бағалау шарттары айтылады. | Үлестірме материал (тест тапсырмалары), MS PowerPoint презентация | |||
Сабақтың ортасы (пайымдау) 5-8мин 8-10мин 10-13мин 13-19мин 19-29мин 29-33мин 33-38 мин | 1.(К) мұғалім оқушылармен келесі сұрақтар бойынша әңгіме өткізеді: * Фотосинтез терминін қалай түсінесіз? * Фотосинтез өнімі не болып табылады? * Фотосинтездеуші ағзалар органикалық заттарды неде түзеді? Сұрақтарды талқылау барысында тақтада мұғалім оқушылардың көмегімен Фотосинтездің жалпы теңдеуін құрайды. Мұғалім слайдта Фотосинтездің жиынтық теңдеуін көрсетеді. Фотосинтездегі үдерістер бір қарағанда неғұрлым күрделі ағымға ие екенін хабарлайды. (К) мұғалім слайдта Фотосинтездің жалпы схемасын көрсетеді және оқушыларға Фотосинтездің басып шығарылған сызбаларын таратады. Оқушылар жұппен сызбада бейнеленген барлық нәрселерді айтады. (У) тек жарық және қараңғы фазалардың негізгі кезеңдерін түсіндіре отырып, анимацияны көрсетіңіз. Келесі реакцияларға назар аударыңыз: • Жарық фазасы: фотолиз, АТФ синтезі. * Қараңғы фаза: АТФ ыдырауы, көмірқышқыл газын бекіту Қосымша НАДФ қалпына келтіру мен тотығуды қарастыруға болады. Мұғалім оқушыларға екі фотожүйенің жұмыс сызбасын таратады, оқушылар бұл сызбаны бір-біріне түсіндіреді. Талқылау сыныпта. (К) оқушылар Фотосинтездің Жарық фазасы туралы бейнені көреді(5мин 04сек). Талқылау: * АТФ қалай құрылады? * АТФ синтезі, АТФ-синтазаның жұмысы үшін протондар қайдан алынады? Бұл протондар қайда орналасқан? * АТФ қайда босатылады? * НАДФ қалпына келтіру үшін протондар қайдан алынады? * НАДФН қайда босатылады? (Г) оқушылар жұппен жұмыс істей отырып, оқушылардың қалауы бойынша кез келген қолжетімді материалдардан Фотосинтездің Жарық фазасының үрдістерін модельдейді (динамикалық модель жасайды). Мұғалім ОС: мұғалім әр жұпқа келеді, оқушылардың түсініктерін тыңдайды және кері байланыс береді. (И,П) оқушылар циклдық және циклдық емес фотофосфорлау туралы материал (оқулықтан үзінділер) алады. Алдымен материалдың бір бөлігімен жеке жұмыс істейді,содан кейін жұпта бұл ақпаратты бір-біріне ауызша түрде береді. ФО тапсырма: кестені дәптерде толтырыңыз | MS PowerPoint презентация MS PowerPoint презентация MS PowerPoint презентация Анимация о фотосинтезе (англ.): https://www.youtube.com/watch?v=prFaSe3s9e0 Видео о фотосинтезе: 1)https://www.youtube.com/watch?v=pFaBpVoQD4E (на англ яз) 4мин 53сек или 2)https://www.youtube.com/watch?v=GgtflsxIgsg (на рус яз) 4мин 11сек https://www.youtube.com/watch?v=1-uifqyHm88&list=PLNaLMqSph0LbHyqqZSteoN7a5bpJPjLIH&index=6 (5.04) Циклдық және циклдық емес фотофосфорлау туралы Мәтін, схема. апсырмалар БАРЛЫҚ | |||
Сабақтың соңы (рефлексия) 39-40 мин. | Үй тапсырмасы Фотосинтездің Жарық фазасы кезінде не болып жатқанын түсіндіре білу. Рефлексия. Оқушыларға ұсынылған екі ұсынысты таңдау және оларды толықтыру ұсынылады. o бүгін мен білдім... o қиын болды… o мен түсіндім… o мен үйрендім… o мен алдым… o не екенін білу қызықты болды… o мені таң қалдырды… o маған келді… | ||||
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
Барлық оқушылар білетін болады: фотосинтездің жарық және қараңғы фаларарының этаптарын атай алады. Оқушылардың көпшілігі: Фотосинтез процесінің ферментерінің жұмысын түсіндіре алады Оқушылардың кейбіреуі: фотосинтез поцесіндегі электрон тасымалдау жүйесін түсіндіре алды Оқушыларға таратылатын материалдар, суреттер, оқу презентациясы түріндегі демеу көрсетіледі. Оқу компонентін визуализациялау оқыту мақсаттарына жетуге бағытталады. | (1) Тақырыпты меңгеруге үндеу барысында оқушыларда оқу құзыреттіліктерінің қалыптасуының деңгейіне қалыптастырушы бақылау. (2) Жұптық жұмыс барысында бағалау. |
| |
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткіздіме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдерісақталдыма? Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен? |
| ||
Жалпыбаға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | |||
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру