Қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендірулерді орындау. Алгебра, 7 сынып, сабақ жоспары. 1 сабақ.

7.3В бөлім: Қысқаша көбейту формулалары

Мектеп: Павлодар қаласындағы химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Оразалин А.Е.

Сынып:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендірулерді орындау (жаңа материал)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Оқушы:

7.2.1.15 Қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендірулерді орындау;

 Сабақ мақсаты

-қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендірулерді үйрену

Бағалау критерийлері:

Оқушы:

-қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендірулерді біледі

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

- қысқаша көбейту формулаларын ауызша тұжырымдай біледі;

- ауызша тұжырымдалған қысқаша көбейту формулаларын жаза біледі;

- көпмүшені көбейткіштерге жіктеу тәсілінің таңдалуын дәйектейді;

- көпмүшені көбейткіштерге жіктеудің орындалуын түсіндіреді

Пәнге тән лексика мен терминология:

- қысқаша көбейту формулары;

- екі өрнектің квадраттарының айырмасы;

- екі өрнектің қосындысының квадраты;

- екі өрнектің айырмасының квадраты;

- екі еселенген көбейтінді;

- үш еселенген көбейтінді;

- екі өрнектің қосындысының кубы;

- екі өрнектің айырмасының кубы;

- екі өрнектің кубтарының қосындысы;

- екі өрнектің кубтарының айырмасы;

-көбейткіштерге жіктеу;

- ортақ көбейткіш;

- ең үлкен ортақ көбейткіш;

- топтау тәсілі;

- толық квадрат;

- толымсыз квадрат.

Құндылықтарды дарыту

Құрмет құндылығын бір-бірін тыңдау, түсіну, ой бөлісу арқылы; ынтымақтастық құндылығын жұппен жұмыс, топтық жұмыс арқылы; ал еңбек және шығармашылық құндылығын өздігімен жұмыс жасау, басқалардың жұмысын бағалау арқылы жүзеге асады.

Пәнаралық байланыстар

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Оқушылар қысқаша көбейту формулаларын оқып үйренеді және оларды көпмүшені көбейткіштерге жіктеу мен өрнектерді ықшамдауда қолданады. Көбейткіштерге жіктеудің әр түрлі тәсілдерін қолдануды үйренеді, сол сияқты ортақ көбейткішті жақшаның сыртына шығару және топтау тәсілдерін.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жағымды психалогиялық ахуал тудыру (түйсіну байланыс)

«Сағат бағыты бойынша достасу» ойыны арқылы.

Тақтаға сағаттың суреті ілінеді, әр оқушыға сағат суреті беріледі «Әр оқушы 12,3,6,9 кездесетін адам тандайды» Уақытты атаған кезде оқушылар уақытқа сай кездесетін адамын табады да келесі әрекеттер жасайды:

Сағат 12-де – амандасады,

Сағат 3-те – құшақтасады,

Сағат 6-да – арқа түйістіру

Сағат 9-да-жақсы сөз, тілек айтады оқушылар бір-бірлеріне

Оқушыларға карточкалар беріледі. Олар сәйкестендеру жасайды. Содан кейін олар өз-өзімен ауыстырады және мұғалімен бірге тексереді.

Қысқаша көбейту формулаларамен сәйкестендеру жасаңдар.

Жауаптар: 1-D 2-G 3-E 4-B 5-A 6-F 7-C

Көбейткіштерге жіктендер:

Берілген өрнектермен қалай көбейткіштерге жіктеу болады?

Қандай ыдырау әдістері алгебриялық өрнектерді сіз білесіх және мысалындарды беріңіз.

Тақырыпқа шығу «Қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендірулерді орындау»

Сабақтын мақсаттырды анықтау

Оқушылар демалу үшін, мұғалім сергіту сәтті ұйымдыстырады

https://www.youtube.com/watch?v=QuqQcy6DsGE

«Автобустық аялдама» стратегиясы. Оқушылар 3 топқа бөлінеді. Әр аялдамада оқушылар тапсырманы орындайды және орындауға 5 мин уақыт беріледі. Содан кейін жауап парақтары бойынша жауаптар тақтаға жазылып, оқушылар бір-бірін тексереді.

1 аялдама

Көпмүшелерді көбейткіштерге жіктендер:

а)

б)

в)

г)

д)

е)

2 аялдама

Көпмүшелерді көбейткіштерге жіктендер:

а)

б)

в)

г)

д)

е)

3 аялдама

Көпмүшелерді көбейткіштерге жіктендер:

а)

б)

в)

г)

д)

е)

Оқушылар дәптерлерде өзара тексеріс жасайды.

Бағалау критерийлері:

-қысқаша көбейту формуларынды біледі;

-қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендірулерді біледі.

Кері байланыс:

Осы тапсырмада қайсысы сіздерге қызық болды?

Осы тапсырмада қайсысы сіздерге қиындық туғызды?

Қиындық неде болды?

Рефлексия:

• Не білдім?
• Не білгем келеді?
• Қандай жұмыста ескеріледі емес?
• Немен жұмыс жасау керек?

Homework

Көпмүшелерді көбейткіштерге жіктендер:

а)

б)

в)

Бағалау критерийлері:

-қысқаша көбейту формуларынды біледі;

-қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендірулерді біледі.

Кері байланыс:

Осы тапсырмада қайсысы сіздерге қызық болды?

Осы тапсырмада қайсысы сіздерге қиындық туғызды?

Қиындық неде болды?

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?