Судың пайдасы - 3 сынып 4 тоқсан

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7. Су- тіршілік көзі

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 1. Судың пайдасы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.​3.​5.​1 сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу

3.​4.​4.​1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты таба алады және оны алады;

кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жаза алады, каллиграфиялық дағдыларын дамыта алады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Айтылым

Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді.

(Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі.

Оқылым Айтылым

тапсырма

Оқы. Қайтала.

Оқылым Айтылым.

Оқы. Қайтала

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Сергіту сәті

Тыңдалым Айтылым

1-тапсырма

Мәтінді тыңда. Тірек сөздерді пайдаланып мәтін не туралы екенін айт.

Оқылым

2– тапсырма.

Мәтінді рөлге бөліп оқыңдар.

4-тапсырма

Жазылым

Суреттердің орнына қажетті сөздерді қойып жаз

Айтылым

5-тапсырма

Сөйлемдерді ретімен орналастырып, оқы.

Жазылым

6-тапсырма

Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып жаз.

3-тапсырма

Айтылым

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Көмектесші-помоги

Шөлдеді-жаждать

Суару-поивать

Тіршілік-жизнь

Көзі-источник

Тұщы су-пресная вода

Үнемдеу-экономить

Ласта/ластама-загрязнение

Төк/төкпе-обливать

Тамшы-капля

Теңіз-море

Айтылым

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында су, өзен, көлдер, теңізге қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды.

-Балалар, сендер су жайлы не айта аласыңдар?

Айтайық

Мен бақша суардым

Сен бақша суардың

Сіз бақша суардыңыз

Ол бақша суарды

Біз бақша суардық

Сендер бақша суардыңдар

Олар бақша суарды

Айтайық

Сергіту сәтін орындайды.

Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір

Сағаттың тіліндей

Иіліп солға бір

Сағатқа қарап ақ

Жаттығу оңай- ақ

Айтылым

Тірек сөздер: сусыз, өмір сүру, ішеді, дайындайды, жуынады, тазалайды.

Оқиық

Жазылым

Айтылым

Жазылым

1.Адам (гүл,бақша) өсірді. Бақша (айтты, шөлдеді). 3.Су бақшаны (көрді, суарды). 4. Су адамға (көмектесті, айтты)

Айтылым

Адам не өсірді?

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7.Су- тіршілік көзі

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 2. Суды үнемде

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.​1.​5.​1 тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау

3.​5.​1.​5 үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжай алады;

үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыра алады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Ойқозғау

Тақырыпты болжау.

Айтылым

2-тапсырма

Жазылым

Оқылым Айтылым

Оқы. Қайтала

Сергіту сәті

3-тапсырма

Жазылым

4-тапсырма

Жазылым

5-тапсырма

Оқылым Жазылым

Тыңдалым Айтылым

1 – тапсырма.

Мәтінді тыңда. Сұрақтарға жауап бер.

Оқылым

2- тапсырма

Мәтінді оқы.

Айтылым

ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі,

Жазылым

Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Текше- квадрат

Шақырым-метр

Жауын- шашын-осадки

Айтылым Ойтүрткі

«Он сұрақ» стратегиясы Мұғалім бір оқушыны таңдап алады және оның маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жапсырады – қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі. «Су» сөзі шығады. Көмек қажет жағдайда мұғалім өзі жетелеуші сұрақтар қояды. – Су не үшін қажет?

Айтайық

Мен суды үнемдеймін

Сен суды үнемдейсің

Сіз суды үнемдейсіз

Ол суды үнемдейді

Жазылым

Сөздерге қосымшалар жалғап сөйлем құра.

Гүлсая/қарындас/қатысу/бар

би үйірмесі/ әдемі/ моншақ

Айтылым

Суды үнемде!

Суды ластама!

Суды төкпе!

Сергіту сәтін орындайды.

"Сыныпта кім бар?" ойыны. 

Жазылым

Сөздерге тиісті қосымшаларды жалғап жаз.

Жазылым

Суретті пайдаланып сөйлемдерді толықтыр.

Оқылым Жазылым

Қажетті сөздерді орнына қойып жаз.

Айтайық

Тірек сөздер: төк, төкпе, үнемде.

Оқиық

Әлемде ащы су көп ,тұщы су аз. Біз ащы суды ішпейміз. Тұщы суды ішеміз, тамаққа пайдаланамыз.Суды ластама! Суды үнемде, төкпе! Тамшыдан теңіз құралады. Судың да сұрауы бар. Сен суды қалай үнемдейсің?

Айтылым

Жазылым

«Адасқан әріптер» ойыны жүргізіледі.Жұп сандар тобы:С.... ар.... (суару)Б... қш...... (бақша)Т ... рш.....л..... к (тіршілік)К...ме ..... (көмек)Тақ сандар тобы:Т.... щы (тұщы)Ш...лде .... і (шөлдеді)С... ар.... ы (суарды)Л...с (лас)- Балалар, бұл сөздердің сабаққа қандай қатысы бар?-Әрине, дұрыс айтасыздар! Су тақырыбымен байланысты.

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7. Су- тіршілік көзі

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 3. Ағаш сумен өседі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.1.3.1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау

3.​2.​5.​1 оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі ...) дәлелдеу

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастырады/кесте толтырады/мазмұндайды;

оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі ...) дәлелдейді

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 Осы бізде,Өзімізде,Табиғатты қорғаймызЖақындықтыТатулықты,Қостаймыз!

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады.

Ойтүрткі

Оқылым

Оқылым Айтылым.

Оқы. Қайтала

Сергіту сәті

Оқылым

2- тапсырма

Топтық жұмыс

Мәтінді оқы. Сұрақтарға жауап бер

1-топ : Мәтінді оқу.

2-топ: Мәтіннен қандай ағаштар отырғызатынын тап

3-топ : Берілген сұрақтарды дұрыс құрастыру, жауап беру

Жазылым

2-тапсырма

Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, көшіріп жаз.

3- тапсырма

Жеке жұмыс

Оқылым Айтылым

Мәтін бойынша сұрақтарға жауап бер

Айтылым

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

5- тапсырма

Айтылым

Суретке қарап, жауап бер

6-тапсырма

Оқылым

Диалогты толықтырып оқы.

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

айнала – вокруг

отырғызу – сажать

әрине – конечно

әрине пайдалы – конечно полезно

мектептің айналасы - вокруг школы

ағаш отырғызу – сажать деревья

шөлдеді – испытал жажду

Айтылым  

Оқиық

Мен ағаш отырғызамын

Сен ағаш отырғызасың

Сіз ағаш отырғызасыз

Ол ағаш отырғызады

Айтайық

Сергіту сәтін орындайды.

Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір

Сағаттың тіліндей

Иіліп солға бір

Сағатқа қарап ақ

Жаттығу оңай- ақ

Оқиық

Біз сенбі күні мектептің айналасына ағаш отырғызамыз. Мұғалім ағаш әкеледі. Біз алма, алмұрт, шырша ағаштарын отырғызамыз. Ағаштар да шөлдейді. Сабақтан кейін ағаштарды суарамыз. Ағаштар сумен өседі.

Жазылым

Оқылым

Мен ағаш ...

Сен ағаш ... ба?

Сіз ... отырғызасыз

Ол ... әкелді

Айтылым

1.Мектептің айналасында балалар не істеді?

2.Мұғалім не істейді?

3.Балалар қандай ағаш отырғызады?

4.Балалар ағаштарды қашан суарады?

5.Ағаштар немен өседі?

Жазылым

Айтылым

Мектептің айналасында не бар?

Оқылым

-Ата, мынау ... ағаш?

-Бұл алмұрттың ...

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7. Су- тіршілік көзі

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 4. Құдықтың суы тұщы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.​1.​5.​1 тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау

3.​5.​1.​5 үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжай алады;

үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыра алады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі. «Іс – қимыл» әдісі арқылы психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру.Оқушылар бірі-бірімен, мұғаліммен қол беру, иықпен, баспен, көз қиығымен, аяқтарын түйістіру т.б. іс-әрекеттер қосу арқылы амандасады. Оқушылардың белсенді қатысуымен қимыл-қозғалысына келтіріп, сабаққа деген көңіл-күйлерін көтеру. Үй тапсырмасы. «Ашық микрофон» әдісі.Оқушылар қолдарына микрофон ұстап, үй тапсырмасы бойынша сұрақтар қояды, екінші оқушы жауап береді.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Айтылым

Ойтразы

• Тыңдалым.

Тыңда.

Оқылым Айтылым

Сергіту сәті

Тыңдалым Айтылым

1- тапсырма

Мәтінді тыңдап, қайтала

Оқылым

2-тапсырма

Мәтінді оқы. Сұрақтарға жауап бер.

Айтылым

Қосымша тапсырма

Оқушыларға мектепке қатысты сөздер айтуға еркіндік беріледі.

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Жазылым

3-тапсырма

Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып жаз.

Айтылым

4-тапсырма

Сурет бойынша диалог құрыңдар

5-тапсырма

Жазылым

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

«Дефиниция» әдісі бойынша жаңа сөздермен сөз тіркесін құрастыру. Жер-земля,грунт Қопсыту-разрыхлять Арамшөп-сорная трава,сорняк Иісі-запох Дәм-вкус Терең-глубокий (-ая,-ое,-ие) Мысалы: әдемі жер, керемет жер, жерді қопсыту, арамшөпті жұлу т.б.

Айтылым

Ой шақыру «Ойланайық, бірге!» жаттығуы Берілген әріптерді орнына қоя отырып,жаңа сабақтың тақырыбын анықтайды.Шыққан сөздерді оқиды. Тақырыптың мағынасын түсіндіреді. «Құдықтың суы тұшы» ( вода в колодце пресная)

ы д қ у ы т ң щ ұ ұ

Тыңдайық

Мен арамшөп жұлдым

Сен арамшөп жұлдың

Сіз арамшөп жұлдыңыз

Ол арамшөп жұлды

Айтайық

Құдық терең

Сергіту сәтін орындайды.

Айтайық

Оқылым

Айтылым

Берілген сурет бойынша әңгімелесіңдер.

Жазылым

Қажетті сөздер: алма ағаш, тұщы, қопсытады, терең, арамшөп, дәмі, құдық.

1.Бақшада ... өседі.

Әкем жерді ...

Біз ... жұламыз

Бақшада ... бар

Құдық ...

Құдықтың суы ...

Судың ... жоқ

Айтылым

 Бақшада қандай ағаштар өседі? Әкесі не істейді? Бақшаның иісі қандай? Құдықтың суын сипатта. Бақшаны қалай суарады?

Жазылым

Қосымшаларды қойып жаз.

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7. Су- тіршілік көзі

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 5. Су денсаулыққа пайдалы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.​1.​5.​1 тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау

3.2.2.1 берілген тірек сөздер негізінде сөйлеу (3-4 сөйлем)

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжай алады;

берілген тірек сөздер негізінде сөйлейді (3-4 сөйлем)

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі.

Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру

«Сені көргеніме қуаныштымын...» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың жағымды жақтарын анықтау

Әрбір қатысушы өз көршісіне келесі сөздерді айтады: «Мен сені көргеніме

қуаныштымын, себебі,....» бұл сөйлемді адамның сыртқы келбетіне

байланысты емес, мінез ерекшелігіне байланысты айту керек.

Бұл жаттығуды орындау сізге қиын болды ма? Көршіңіз «Мен сізді көруге

қуаныштымын» деген сөзді айтқан кезде қандай сезімде болдыңыз.

1. Үй жұмысын тексеру: сөздерді жазбаша жіктеп келу.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Айтылым

Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді.

(Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі.

Тыңдалым.

.

Оқылым Айтылым.

Оқы. Қайтала

Сергіту сәті

Айтылым

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

«Автор орындығы» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беру

Жазылым

4 – тапсырма.

Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып, көшіріп жаз.

2-тапсырма

Оқылым

Мәтінді рөлге бөліп оқыңдар

Айтылым

3-тапсырма

Мазмұн желісі бойынша суреттің ретін айт

5-тапсырма

Айтылым

Жоспарға сүйеніп мәтінді мазмұнда

1-тапсырма

Тыңдалым

Мәтінді тыңда. Тірек сөздерді пайдаланып түсінгеніңді айт

Кел, жаттайық!

Су- өмірдің нәрі.

Есте сақта

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Әрине-конечно

Сусын-напиток, водичка

Қайнат-кипяти

Емдеу-лечить

Жазылу-вылечиться

Айтылым

«Кім бәрін біледі?» әдісі бойынша өткенді қайталау

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында мектеп өміріне қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды.

-Балалар, сендер су, судың қолданысы, пайдасы туралы не айта аласыңдар?

-Табиғатты қорғау үшін не істейсіңдер?

- Ол не үшін қажет деп ойлайсыңдар?

Тыңдайық

Мен сусын ішемін

Сен сусын ішесің

Сіз сусын ішесіз

Ол сусын ішеді

Айтайық

Суды қайнатып іш

Жағажай

Сусын

Сергіту сәтін орындайды.

Оңға, оңға түзу тұр,Солға, солға түзу тұр,Артқа қарай бір адым,Алдыға қарай бір адым,Жоғары төмен қарайық,Орнымызды табайық.

Айтылым

1. Адам қандай су ішу керек?

2. Су тек қана адамға қажет пе?

3. Жанды табиғатқа не жатады?

4. Суды қайда кездестіруге болады?

Жазайық

Оқылым

Әлібек жазда жағажайға барды. Күн ыстық. Ол шөлдеп, суық сусын ішті. Оның тамағы ауырып, дәрігерге барды. Дәрігер: — Суық сусын іштің бе? — деп сұрады. Әлібек: — Иә, суық сусын іштім, — деп жауап берді. Дәрігер: — Әрине, ауырасың. Суық сусын ішпе. Суды қайнатып іш. Су пайдалы, — деді. Дәрігер Әлібекті емдеді.

Айтылым

Айтылым

Жоспар

1.Әлібек жағажайда

2.Салқын сусын

3.Әлібекті емдеу

4.Дәрігердің кеңесі

Тыңдалым

Тірек сөздер: жағажай, сусын.

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7. Су- тіршілік көзі

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 6. Адамдар мен өзен (ертегі)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.​1.​5.​1 тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау

3.​5.​1.​5 үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжай алады;

үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыра алады

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Ойқозғау

.

Тақырыпты болжау.

2.Оқылым Айтылым

Оқы. Қайтала

Сергіту сәті

Оқылым

2 – тапсырма.

Мәтінді рөлге бөліп оқы.

Жазылым

4- тапсырма

Суретке қара. Мәтін құрастырып айт.

Айтылым

ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі,

Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі

Айтылым

5-тапсырма

Төменде берілген адам мен Өзеннің әрекеттерін анықта, айт.

тапсырма

Жазылым

Сөздерді пайдаланып, мәтін құра.

Есте сақта!

Кел, жаттайық!

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Өзен- река

Дәмді-вкусный

Асты-снизу, под

Көлшік-небольшое озеро

Айналады-превращается

Айтылым Ойтүрткі

«Он сұрақ» стратегиясы Мұғалім бір оқушыны таңдап алады және оның маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жапсырады – қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі. «Өзен» сөзі шығады. Көмек қажет жағдайда мұғалім өзі жетелеуші сұрақтар қояды. – Өзен не үшін қажет? Мектептегі өмір қызық па?

Оқиық

Өзен/ өзеннің түбі

Сергіту сәтін орындайды.

"Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді.

Оқиық

Сұрақтар:• Ертегі не туралы?• Өзен қандай болды?• Өзен неге ластанды?• Өзен неліктен ғайып болды?

Жазайық

Адамдар ... суың дәмді,- дейді?

Адамдар Өзенге ... тастайды.

Өзен ... ке айналады.

Айтылым

Синквей формасы (француз тілінен аударғанда) 5 - өлең жолды өлең құрастыру. Тақырыбы: "Су"

 1 - жол - 1 сөз, зат есім немесе адамның аты

 2 - жол - сипаттау - 2 сын есім

 3 - жол - іс-әрекетті баяндау - 3 етістік

 4 - жол - тақырыпқа сәйкес 4 сөз

 5 - жол - қорынды  1 сөйлем

Айтылым

Әрекеттер: 1.Суың қандай дәмді!- дейді.

2.Рақмет!- дейді

3.Су береді

Жазылым

Су, пайдалы, ыстық, тазалық, ластамау,өзен, қоқыс тастамау, суару, көмектеседі.

Оқылым

Өзеннің суы дәмді. Адамдар Өзенге қоқыс тастайды. Өзеннің астына қоқыс жиналады. Өзен ренжиді. Ол көлшікке айналады.

Айтылым

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7. Су- тіршілік көзі

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 7. Мейірімді өзен (ертегінің жалғасы)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.​1.​3.​1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау

3.​2.​3.​1 белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастырады/кесте толтырады/мазмұндай алады;

белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысады және сұхбаттасын түсінеді және олардың ойын толықтыра алады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Ойтүрткі

Айтылым

Оқы.

Оқылым Айтылым.

Оқы. Қайтала

Сергіту сәті

Тыңдалым Айтылым

1- тапсырма

Мәтінді тыңда. Тірек сөздерді пайдаланып қыста судың беті қандай болатынын айт.

Жазылым

5-тапсырма

Суретті сөзбен жазып, сөйлемді толықтыр.

2-тапсырма

Жеке жұмыс

Оқылым

Мәтінді оқы. Жаңа сөздермен сөйлем құра.

Айтылым

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

3-тапсырма

Айтылым

Суреттерге қарап сұраққа жауап бер.

Оқылым

Қосымша тапсырма

Берілген мәтінді мұқият оқиды.

(Ұ)Ой шақыруБерілген сұраққа жауап жаз.• Ертегі не туралы?__________________________________• Өзен қалпына қалай келді ?___________________________________• Адамдар өзенге қалай қарайды?____________________________________• Қыс мезгілінде қандай өзгеріс болады?

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

ағып кетеді – вытекает

беті – поверхность

қатады – замерзает

мұз – лёд

Айтылым

«Суреттер сөйлейді» әдісі бойынша оқулықта берілген суреттер бойынша талқылау. Кітаптағы суретке қарап, көз алдымызға осы жерде жүрміз деп елестетеміз.

Айтайық

Оқушылар назарына сурет ұсынылады.Бұл не? ойыны. Суреттің жартысы ғана көрсетіледі. Оқушылар қандай сурет жасырылғанын анықтайды.Өткен сабақта игерген сөздерді еске түсіру мақсатында ұсынылған тапсырма.Бұл не?Бұл өзеннің беті ме?- Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Айтайық

Ағып кетеді/ қатады/ мұз болады.

Сергіту сәтін орындайды.

«Қара жорға» биі

Айтайық

Тірек сөздер: беті, қатады, мұз.

Жазылым

1. .... адамдарға ренжиді

2.Өзеннің ... қатады

3.Өзен ... болады

Оқылым

Өзен адамдарға ренжиді. Ол суық жерге ағып кетеді. Өзеннің беті қатады.Мұз болады. Адамдар Өзенге келеді:

– Өзен, бізді кешір. Ренжімеші! — дейді.

Қоқысты тазалайды. Мейірімді Өзен кешіреді.

Айтылым

Берілген суретке назар аударып, сөзге қажетті төл дыбысын (ә,і,ң,ғ,қ,ұ,ү,һ,ө) қойып жаз..Қай әріп? М....з.Қай әріп? Бет.... қатады

Айтылым

Өзен кімдерге ренжиді?

Оқылым

Мәтінді мұқият тыңдап, жаңа сөздерді белгіле.Ертеде ғайып болған өзен ауа-райының ықпалымен қалпына келді. Арада ұзақ уақыт өткеннен кейін өзен адам танымастай өзгерді. Себебі, адамдар өзенге жауапкершілікпен қарайтын болды. Қыс мезгілінде өзеннің беті қатады. Кейін мұзға айналады. Қайта айналып көктем келгенде өзен жайнай түседі. Адамдар, қоршаған ортаны бағалай білейік! Мейірімді өзен халқына қызметін жалғастырды.

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7. Су- тіршілік көзі

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 8. Мақтаншақ көлшік

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну

3.​2.​5.​1 оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі ...) дәлелдеу

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсінеді;

оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі ...) дәлелдейді.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Ойтүрткі

Тақырып төңірегінде бірнеше сұрақтар қойылып, әңгімелесу жүргізіледі.

Слайд арқылы «Көлшік» деген сөзге топтастыру жасау.

Оқылым Айтылым.

Оқы. Қайтала

Оқылым.

2-тапсырма

Суреттерге қара.

Сергіту сәті

Айтылым

3- тапсырма

Мәтіннің мазмұны бойынша суреттердің ретін айт.

Жазылым

4-тапсырма

Суреттерді сөзбен жазып, сөйлемдерді толықтыр

Айтылым

Қосымша тапсырма

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Айтылым

6-тапсырма

Сұрақтарға жауап беріп, диалог құрыңдар

Айтылым

Қосымша тапсырма

Айтылым

Оқылым Айтылым

Мәтінді оқып, көлшікті сипаттайтын сөздерді тап.

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Мақтанды – похвалился

Мақтаншақ – хвостун

Бу – пар

Кеуіп қалады – высох,высохла

Айтылым

Ой шақыру. «Шашыранды сөз» ойыны. Берілген шашыранды сөздерден мақал- мәтел құрастырып, сабақтың мазмұнын болжайды. Шашыранды сөздер: мал, жер, қазына, су, алтын, балық. Таратпа материалдар

Дұрыс нұсқасы: Жер - қазына, Су –алтын, Мал- байлық.

Айтайық

Буға айналды/ көлшік кеуіп қалды.

Айтайық

Жазда жаңбыр жиі жауды. Құдықтың айналасында Көлшік пайда болды. Ол «Мен көлмін!» - деп мақтанды. Күзде Көлшіктің суы азаяды. Оның суы буға айналады. Ол шөлдейді. Мақтаншақ Көлшік кеуіп қалады. Құдық қалады.

Сергіту сәтін орындайды.

Мектебің мынау класың,

Осында 10 жыл тұрасың.

Тарыдай боп кіресің,

Таудай болып шығасың..

Айтайық

1.кеуіп қалады

2.көлшік

3.жаңбыр

4.құдық

5.бу

Жазылым

....жауады

... айналасына пайда болады

Көлшіктің суы ... айналады

Көлшік ...

Айтылым

Берілген сурет бойынша әңгімелесіңдер.

Айтылым

1.Жазда не жауды?

2.Құдықтың айналасына не пайда болды?

3.Көлшік неден пайда болды?

4.Көлшік қандай?

5.Көлшіктің мақтаншақ екенін қалай білдің?

6.Күзде көлшіктің суына не болды?

Айтылым

«Біз де» ойыны ұйымдастырылады. Шарты: әңгімені зейін қойып тыңдап, бұрыс пікірге қосылмау керек. 1.Мен өзенге бардым. «Біз де!» 2.Онда үйрек ұстап алдым «Біз де!» 3.Үйректің жартысын итім жеп қойды «Біз де!» Осыны айтып қалған оқушылар ойыннан шығады.

Айтылым

«Дұрыс/бұрыс» ойыны ойналады. Мәтін бойынша 1 дұрыс, 1 бұрыс сөйлем құрастырады. Сөйлемдеріңді жұбыңа жасырады. Оның сөйлемдерін тыңдап, дұрыс/бұрыстығын анықтайды.

Айтылым

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7. Су- тіршілік көзі

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 9. Балық аулайды

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.​1.​3.​1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау

3.​2.​3.​1 белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастырады/кесте толтырады/мазмұндай алады;

белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсінеді және олардың ойын толықтырады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Айтылым

Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді.

(Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі.

Тыңдалым.

Оқылым Айтылым

Оқы. Қайтала

Сергіту сәті

Айтылым

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Жазылым

5– тапсырма.

Суреттерді сөзбен жазып, сөйлемдерді толықтыр

Қосымша тапсырма

Жазылым

Айтылым

3-тапсырма

Суреттерге қарап сұрақтарға жауап бер

2-тапсырма

Оқылым

Мәтінді рөлге бөліп оқыңдар

Айтылым

6-тапсырм

Сұрақтарға жауап беріп, диалог құрыңдар

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Айтылым

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында су тіршілігіне қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды.

-Балалар, сендер өздерің тұратын аймақтағы су жайлы не айта аласыңдар?

Тыңдайық

Мен балық аулаймын

Сен балық аулайсың

Сіз балық аулайсыз

Ол балық аулайды

Айтайық

Қармақ

Ілінеді/ балық аулау

Сергіту сәтін орындайды.

Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір

Сағаттың тіліндей

Иіліп солға бір

Сағатқа қарап ақ

Жаттығу оңай- ақ

Айтылым

«Көзбен оқып жауап бер» әдісі. Бір оқушы сұрақты көзбен оқып, монолог айтады. Сурет бойынша сұрақтарға жауап бер.

1. Бұл не?

2. Бұл көл

3. Көлден не көрдің?

4. Ол қандай?

5. Көл қай жақта орналасқан?

Жазайық

Жазылым

Карточкамен жұмыс.

Қандай әріптер түсіп қалған?Тап

....алық, а ..., ау...ау, қарм...қ, ...зен, ба...ық

Айтылым

Оқылым

Әлібек пен атасы өзенге барды. Олар балық аулайды. Қармаққа балық түседі. Балық:

-Ата, мені алып кетіңізші!- дейді.

Атасы: -Неге?- деп сұрайды

Айтылым

1.Әлібек пен атасы қайда барды?

2.Олар өзеннен не аулайды?

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7. Су- тіршілік көзі

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 10. Жағажайда

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну

3.2.4.1 жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсінеді;

жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндай алады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Ойқозғау

Тақырыпты болжау.

Сұрақтарға жауап беру арқылы бос торларды толтыр.

-Кез келген нәрсені қолға түсіру үшін қандай әрекет жасаймыз?

-Балықты қандай құралмен аулаймыз?

-Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

• Тыңдалым.

Тыңда.

Оқылым Айтылым

Оқы. Қайтала.

Сергіту сәті

Оқылым

2 – тапсырма.

Мәтінді оқы.

Айтылым

ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі,

Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі

5-тапсырма

Айтылым

Диалог құрады

3-тапсырма

Айтылым

Дұрыс нұсқасын айтыңдар

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Жағажай- пляж

Терең- глубокий

Жүземін-плаваю

Айтылым Ойтүрткі

«Он сұрақ» стратегиясы Мұғалім бір оқушыны таңдап алады және оның маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жапсырады – қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі. «Жағажай» сөзі шығады. Көмек қажет жағдайда мұғалім өзі жетелеуші сұрақтар қояды. – Жағажай не үшін қажет?

Тыңдайық

Оқиық

Жағажай

Сергіту сәтін орындайды.

"Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді.

Оқиық

Мен жағажайға барамын. Жағажайда бала көп. Мен жақсы жүземін. Өзеннің суы тұщы. Бірақ терең. Сондықтан алысқа бармаймын.

Жағажайда шөлдеймін. Әжем сусын қайнатып береді. Әжемнің сусыны дәмді.

Сұрақтарға жауап беріңдер

1.Әлібек қайда барады?

2.Өзеннің суы қандай? Сипаттап жаз.

Айтылым

Синквей формасы (француз тілінен аударғанда) 5 - өлең жолды өлең құрастыру. Тақырыбы: "Жағажай"

 1 - жол - 1 сөз, зат есім немесе адамның аты

 2 - жол - сипаттау - 2 сын есім

 3 - жол - іс-әрекетті баяндау - 3 етістік

 4 - жол - тақырыпқа сәйкес 4 сөз

 5 - жол - қорынды  1 сөйлем

Айтылым

1.Кім жағажайға барады?

2.Жағажайда кімдер бар?

Айтылым

1.Әлібек ... барды.

А) жағалауға Ә) жағажайға

2. Балалар

А) жағажайда жүр Ә) мектепте жүр

3. Ол жақсы

А) жүреді Ә) жүзеді

4. Өзеннің суы

А) ащы Ә) тұщы

5. Жағажай

А) терең Ә) көркем

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7. Су- тіршілік көзі

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 11. Нәтиже сабақ

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.3.2.1 жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну

3.​4.​1.​1 тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып мәтін жазу және постер құрастыру

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіндегі негізгі ойды түсінеді;

тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып мәтін жазады және постер құрастыра алады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Оқушылармен үш тілде амандасу.

Қызығушылықты ояту

«Бұл не?іойыны»

Оқушылар назарына сурет ұсынылады. Бұл не? ойыны. Суреттің жартысы ғана көрсетіледі. Оқушылар қандай сурет жасырылғанын анықтайды. Өткен сабақта игерген сөздерді еске түсіру мақсатында ұсынылған тапсырма тізбегін ұсынамын.

Мұғалім оқушыларды оқу мақсатымен, сабақ мақсатымен таныстырады

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Ойтүрткі

Айтылым

Қосымша тапсырма

Оқылым Айтылым

Оқы. Қайтала

Сергіту сәті

Айтылым

тапсырма

Оқылым Жазылым

1-тапсырма

Мәтінді оқы. Сұрақтарға жауап бер

Топтық жұмыс

Оқылым Айтылым

Сұрақтарға жауап бер

Айтылым

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Жазылым

2-тапсырма

Қажетті сөздерді қойып жаз.

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Айтылым

Жазылымалды тапсырмасы.

Блум жапырақшаларында берілген сұрақтарға жауап беріңіздер.

Айтайық

«Шынжыр» әдісі берілген суреттер бойынша әңгіме құрастыру.

«Су- тіршілік көзі» тақырыбында мәтін құрайды.

Айтайық

Интербелсенді тақтадағы мәтінді тыңдап, оқып, топтастыру жасаңдар.

Сергіту сәтін орындайды.

Жұмбақты шеш

Төрт қырлы,

өзі аппақ,

Тақтадағы ізі аппақ

(бор)

Білімнен мол ордасы Балалардың ұясы

(мектеп

Айтайық

«Жасырын сурет» ойыны

Қорапта жасырылған оқу құралдарын сипаттау арқылы табу.

Айтылым

«Дұрыс, бұрыс» кестесі

Сусыз ағаштар, гүлдер, бақшалар қурайды

Су таза, мөлдір болады

Өсімдік сусыз өсе алады

Жануарларға су керек емес

Суды ластамау керек

Мен суды үнемдеймін

Өзен, көлдің суына қоқыс тастауға болмайды

Өзенге, көлге кір жууға болады

Табиғатта тұщы су көп

Табиғатта ащы су көп

Оқылым

Оқушылар мәтінді оқиды, суды үнемдеудің ережесін дайындайды. (Тақтамен жұмыс)1-тапсырма

1.Суды үнемде!

2.Босқа төкпе!

3.Қоқыс тастама!

4.Табиғатты ренжітпе!

1-топ : Мәтінді оқу.

2-топ: Мәтіннен суды сипаттаған сөздерді табу.

3-топ : Берілген сұрақтарды дұрыс құрастыру, жауап беру .

Айтылым

1.Көлшіктің суы қандай болады?

2.Адамдар балықты неден аулайды?

3.Бу неден пайда болады?

4.Құдықтың суын ішуге бола ма?

5.Адамдар ащы суды іше ме? Тұщы суды іше ме?

6.Сенің отбасың суды қайдан алады?

Жазылым

Өзен-река, жер-земля, қопсытады-разрыхляет, көл-озеро, отырғызады-сажает, тамшы-капля, құдық-колодец, өседі-растет, тұщы-пресная, теңіз-море, суарады-поливает, емдейді-лечить, сусын-напиток, дәмді-вкусный, қайнатады-кяпитит, жағажай-пляж, лас-грязь, ренжиді-обижается, үнемдейді-экономит,

арамшөп-трава, терең-глубокий.

Айтылым

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7. Су- тіршілік көзі

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 12. Мен не үйрендім?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.​3.​5.​1 сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу

3.​4.​4.​1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табады және оны алады;

кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазады, каллиграфиялық дағдыларын дамыта алады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Айтылым

«Граффити» миға шабуылы стратегиясы. Жұптық жұмыс

Тыңдалым

Тыңда.

Оқылым Айтылым.

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Сергіту сәті

Оқылым

тапсырма

Оқы.Сұрақтарға жауап бер.

Жазылым

тапсырма

Тірек сөздерді пайдаланып су туралы мәтін құра.

Жазылым Айтылым

тапсырма

тапсырма

Айтылым

4-тапсырма

Айтылым

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Айтылым Ойтүрткі

«Бұл барлық оқушыларды тартуға ыңғайлы. Оқушылар жазудың орнына сурет салуды таңдай алады. Сыныптың әр жеріне флипчартқа немесе A3 парағына «Су» тақырыбына қатысты бірнеше сөзді жазып қойыңыз. Оқушылар топтарға бөлініп, сағат тілімен қозғалып берілген атауға қатысты түсініктерін жазып, сурет салады. Барлық жұп әр параққа өз үлестерін қосқанша жалғасады. Әр жұпшолып өткеннен кейін бір жұп жазылған ақпараттар бойынша қорғайды.

Тыңдайық

1. Сусыз жасалатын тағамдарды білесіз бе?

2.Судың қандай пайдасы бар?

3.Күніне қанша литр су ішесіз?

4. Суды қалай үнемдеуге болады?

5.Судың адам өміріндегі маңызына тоқталыңыз.

6.Қазақстанда суды сақтау қорлары бар ма? Сіздің берер бағаңыз қандай?

Айтайық

Суға байланысты ережелері туралы пікір алмасу.

(Ж) (Т) Су жер бетінен жойылып кетсе,не болады?

Суға қатысты ережелерін сақтамаса не болады?», - деген сұрақтар төңірегінде қойылым дайындайды. Қойылым бойынша талқылау жүргізіледі.  

(Ө) «Егер....., онда.....» стратегиясы. Мысалы, «Егер де біз табиғаттағы (суға байланысты т.б.) тәртіп ережелерін сақтамасақ, онда ... ».«Суды үнемдеу, сақтау тиімді, себебі....»

Сергіту сәтін орындайды.

«Көңілді күн» әні

Оқиық

Жұмбақтар шешкізу

Жылт-жылт еткен

Жырадан өткен. (Су)

Бір жылан жол салыпты әрбір сайға,Сай түгіл жол салыпты әрбір жайға. (Су)

Аяғы жоқ жүреді

Сылқ-сылқ күледі. (Су)

Жазылым

Саралау тапсырмалары

Жұпта ой бөліс:

         Құстардың тіршілігі туралы не айтасың?

         Құстардың қуанышы?

         Су-тіршілік көзі?

Жалқаулық. Ертегі бойынша берілген суреттерге тақырып қойып әңгімеле.

Жазылым Ойын.

Әріп теру. Су деген сөздің әр әріпінен өз Отанын құрметтейтін азамат қандай болу керек? Соған байланысты сөздер ойлайық.С / У

Айтылым

Сынып үш топқа бөлінсін.

Постер жасап, сынып алдында таныстырсын.

Тақырыптары:Су, қорғау,ластау , т.б.

Айтылым

Сұрақтарға жауап бер. Сұрақтарды пайдаланып диалог құрыңдар.

*Сен суды қалай үнемдейсің?

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер.

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 13. Демалыс мәдениеті

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.​3.​5.​1 сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу

3.​4.​4.​1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табады және оны алады;

кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жаза алады, каллиграфиялық дағдыларын дамытады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Айтылым

Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді.

(Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі.

Айтылым

Оқылым Айтылым

Айтылым.

2-тапсырма

Суретке қара. Әңгімелеп айт.

Сергіту сәті

Айтылым

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Жазылым

6 – тапсырма.

Дұрыс нұсқасын жаз

7- тапсырма

Оқылым Жазылым

Сыпайылық ережесін тап. Дәптерге жаз.

8-тапсырма

Оқылым Айтылым

Айтылым

Қосымша тапсырма

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Айтылым

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында демалыс мәдениеті, мерекелерге қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды.

-Балалар, сендер мерекелер жайлы не айта аласыңдар?

Айтылым

Жікте

І. Мен

сыпайылық сақтай...

ІІ. Сен

сыпайылық сақтай...

Сіз

сыпайылық сақтай...

ІІІ. Ол

сыпайылық сақтай...

Айтайық

Мәдени саяхат/ сыпайылық сақта/ көңілді.

Айтайық

Сергіту сәтін орындайды.

Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір

Сағаттың тіліндей

Иіліп солға бір

Сағатқа қарап ақ

Жаттығу оңай- ақ

Айтылым

Біз сыныппен культурное путешествие шығамыз. Демалыста в музей , театрға, саябақтарға барамыз. Біздің сынып веселый. Апай бізге: «Мұражайда, театрда громко не разговаривайте ! Қатты күлмеңдер! Будьте вежливы !»- дейді. Біз тазалық сақтаймыз. Қоқыс тастамаймыз. Апай бізге: « Молодцы! »- дейді

Жазайық

Біз сыныппен мәдени саяхатқа шығамыз. Демалыста мұражайға, театрға, саябақтарға барамыз. Біздің сынып көңілді. Апай бізге: «Мұражайда, театрда қатты сөйлемеңдер! Қатты күлмеңдер! Сыпайы болыңдар!»- дейді. Біз тазалық сақтаймыз. Қоқыс тастамаймыз. Апай бізге: «Жарайсыңдар!»- дейді.

кім?

қандай?

қайда?

не?

не істейді?

Оқылым

1. ....

2.....

Айтылым

Дұрыс жауабын айт.

Айтылым

Мәтін бойынша сұрақтарға

жауап беріңдер

Сендер демалыста қайда барасыңдар?

Сенің сыныбың қандай?

Апай сендерге не дейді?

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 14. Абай мұражайында

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.​1.​5.​1 тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау

3.​2.​5.​1 оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі ...) дәлелдеу

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжай алады;

оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі ...) дәлелдейді.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Ойқозғау

Қазақтың Ұлы ақыны кім ? Бұл ненің суреті ? Ол неше қабатты? Мұрайдың айналасында не бар ? Мұражайда не көп ?

Тыңдалым

Оқылым. Айтылым

Оқушылар мәтінді оқып, мәтін жанрын ажыратады. Жаңа сөздерді белгілейді.

1-тапсырма

Тыңдалым

Сергіту сәті

Оқылым

2 – тапсырма.

«Ыстық орындықта» 5 сөйлем

Айтылым

ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі,

Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі

3-тапсырма

Айтылым

Суреттерді пайдаланып сұрақтарға жауап бер.

4-тапсырма

Жазылым

Суреттерді пайдаланып сөйлемдерді толықтыр.

5- тапсырма

Айтылым

Абайдың кім екенін анықта

6-тапсырма

Жазылым

Тиісті қосымшаларды жаз

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Мұражай- музей

Қабат-этаж Айнала-вокруг Шығарма-произведение Заттар – предметы Экспонат-экспонат

Айтылым Ойтүрткі

«Он сұрақ» стратегиясы Мұғалім бір оқушыны таңдап алады және оның маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жапсырады – қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі. «Өнер» сөзі шығады. Көмек қажет жағдайда мұғалім өзі жетелеуші сұрақтар қояды.

Тыңдайық

 «Үшіншісі артық» әдісі. Әр қатардан артық сөзді немесе суретті анықтап, себебін түсіндіреді.Сөйлем үлгісі:1-қатарда … сөзі артық, өйткені ол …

Оқиық

Абай музейі

Абай- ұлы ақын. Тыңдалым

Мәтін не туралы?Ә) Мәтіннен сұраулы есімдіктердің сұрақтарына жауап беретін сөздерді табады.Кімге?Неге? Кімді?Нені? Қайда?Неде?Не істеді?Не істеп жатыр?

Сергіту сәтін орындайды.

«Қара жорға» биі

Оқылым

Бұл – Абай мұражайы. Абай – қазақтың ұлы ақыны. Мұражайдың айналасы таза. Гүл мен ағаш көп. Абай мұражайы екі қабатты. Мұражайда Абайдың шығармалары, кітаптары, суреттері, заттары бар. Мұражайда экспонат көп.

Айтылым

Синквей формасы 5 - өлең жолды өлең құрастыру. Тақырыбы: "Мереке"

 1 - жол - 1 сөз, зат есім немесе адамның аты

 2 - жол - сипаттау - 2 сын есім

 3 - жол - іс-әрекетті баяндау - 3 етістік

 4 - жол - тақырыпқа сәйкес 4 сөз

 5 - жол - қорынды  1 сөйлем

Айтылым

Бұл кімнің музейі?

Жазылым

Музейде Абайдың ... бар.

Музейде Абайдың ... бар

Айтылым

Жазылым

Абай – қазақ... ұлы ақыны. Мұражай... айналасы таз. Мұржайында Абай... шығармалары мен заттары бар.

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 15. Мереке құтты болсын

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.​5.​1.​1мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/іс-қимылын білдіретін сөздер мен көмекші сөздердің мағынасын ажырату, ауызша/жазбаша сөйлеу тілінде қолдану

3.​1.​3.​1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/іс-қимылын білдіретін сөздер мен көмекші сөздердің мағынасын ажырата алады, ауызша/жазбаша сөйлеу тілінде қолданады

тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастырады/кесте толтырады/мазмұндай алады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады.

Ойтүрткі

Кім көп біледі?( Сөзжұмбақ шешу) ерекше тор көзден «Мереке» сөзі шығады

Оқылым

Оқылы Айтылым

Оқы. Қайтала

Сергіту сәті

Тыңдалым Айтылым

1- тапсырма

Мәтінді тыңда. Тірек сөздерді пайдаланып сұрақтарға жауап бер.

Оқылым Айтылым

2-тапсырма

Мәтінді оқы. Қимылды білдіретін сөздерді тап

Қосымша тапсыпрма

Топтық жұмыс

Айтылым

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Оқылым Айтылым

3-тапсырма

Мәтінді оқып, мерекеде не істейтініңді ретімен айт.

5-тапсырма

Жазылым

Дұрыс нұсқасын таңдап жаз.

Айтылым

4-тапсырма

7-тапсырма

Жұптық жұмыс

Айтылым

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Құттықта-поздравить

Ашықхат-открытка

Бір- бірімізге-друг- другу

Ас-еда, пища

Айтылым

Криптограмманы шешу арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу.

 «Бұлбұл» күйін тыңдату.

Топқа бөлу (стикерлерге  Мереке, демалысс, мейрам)

«Пазл құрастыру»  Әр жұпқа әр түрлі пазлдар үйлестіріледі. Пазлдарда бүгінгі тақырып туралы түрлі суреттер бейнеленген.-Суретте не бейнеленген?-Мерекелер

Оқиық

Мен құттықтаймын

Сен құттықтайсың

Сіз құттықтайсыз

Ол құттықтайды

Айтайық

Мерекеңізбен құттықтаймын!

Мерекелік дастарқан

Сергіту сәтін орындайды.

Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір

Сағаттың тіліндей

Иіліп солға бір

Сағатқа қарап ақ

Жаттығу оңай- ақ

Айтайық

1.Әнелді неге құттықтады?

2.Әнелді қалай құттықтады?

Оқылым

Қазақстанда мереке көп. Біз мерекеде бір- бірімізге сыйлық береміз. Ашық- хат жазамыз.Жақсы тілек айтамыз. «Мереке құтты болсын!» деп құттықтаймыз. Мерекелік дастарқан жасаймыз. Ет асамыз. Бауырсақ пісіреміз. Ең үлкен мереке- Наурыз. Наурызда наурызкөже пісіреді.

Айтылым

Мереке  сөзіне дыбыстық талдау жасау,сурет салу.

м–е-

р-

е-

к-

е-

Айтылым

1.Мен мерекеге дайындаламын

2.....

Жазылым

1.Қазақстанда (мереке, музей) көп. 2.Біз (мектепте, бір- бірімізге) сыйлық береміз.

Айтылым

Мерекеде не істейміз?

Айтылым

1.Үйде қандай мерекені атап өтесіңдер?

2.Мерекеге қалай дайындаласыңдар?

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 16. Нәтиже сабақ

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.3.3.1мәтіннің жанрын (әңгіме, тұрмыс-салт жырлары, бата, мақал-мәтелдер) ажырату, баяндау/сипаттау мәтіндерін анықтау

3.4.5.1 жаңа сөздерді орфографиялық сөздіктерге сүйеніп дұрыс жазу

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: мәтіннің жанрын (әңгіме, тұрмыс-салт жырлары, бата, мақал-мәтелдер) ажыратады, баяндау/сипаттау мәтіндерін анықтай алады; жаңа сөздерді орфографиялық сөздіктерге сүйеніп дұрыс жаза алады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Тыңдалым.

Айтылым.

тапсырма

Сергіту сәті

Оқылым

Оқы.

Айтылым

Оқушыларға мектепке қатысты сөздер айтуға еркіндік беріледі.

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Айтылым

Мерекелік демалыс күндерін топтастырып жазады

Жазылым

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Берілген суретке қатысты 10 сөз жазады. Оларды сөздікпен тексереді. · 2 сөзбен сөйлем құрастырып жазады.

Тыңдайық

Айтайық

«Көршіңе әңгімелеп бер» Бұл әдіс оқушылар өз ойларын дауыстап айтып беру үшін пайдаланылады. Сұрақ қойыңыз, ойластыруға уақыт беріңіз, одан кейін оқушылардан өз ойларын көршілерімен бөлісуді сұраңыз, оқушыларға жаңа тақырыпты айтыңыз және осы тақырып бойынша өздері білетін барлық жағдайды көршісіне айтуын ұсыныңыз.

Сергіту сәтін орындайды.

«Көңілді күн»

Оқиық

Топтық жұмыс. «Галлерияда ой шарлау» Берілген тақырыпта топтық жұмысы жүргізіліп, әр топтың жұмысы қабырғаға ілінеді де, оқушылар жүріп, аралап, оған әр оқушылар кішкене жапсырма қағазға бағасын беріп, пікірін жазып жабыстырып кетеді. Ең жақсы баға алған топтың жұмысы қаралады

Айтылым

«Ойлан, Жұптас, Пікірлес» Оқушыларға қандай да болмасын сұрақ, тапсырма берілгенен кейін оларды тыңғылықты орындауға бағытталған интербелсенді тәсіл. Тақтада сұрақ/тапсырма жазылғаннан кейін әрбір оқушы жекеше өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағазға түсіреді. Содан кейін оқушы жұбымен жазғанын 3-4 минут талқылайды, пікірлеседі. Мұғалімнің екі-үш жұпқа өз пікірлерін бүкіл сыныпқа жариялауын сұрауына болады.

Айтылым

Жазылым

«Бес жолды өлең»,Синквейн

«Демалыс» тақырыбына

Зат есім- демалыс

Сын есім- қызықты, көңілді

Етістік-қыдырамыз,ойнаймыз

Демалыс күндері аулада ойнаймыз.

Синоним- Саяхат

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 17. Мен не үйрендім?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.3.2.1 жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну

3.​5.​1.​1 мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/іс-қимылын білдіретін сөздер мен көмекші сөздердің мағынасын ажырату, ауызша/жазбаша сөйлеу тілінде қолдану

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіндегі негізгі ойды түсінеді;

мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/іс-қимылын білдіретін сөздер мен көмекші сөздердің мағынасын ажыратады, ауызша/жазбаша сөйлеу тілінде қолданады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Айтылым

Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді.

(Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі.

Айтылым.

Айтылым.

Сергіту сәті

Оқылым Айтылым

Оқы. Қайтала

Айтылым

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Айтылым

тапсырма.

Қосымша тапсырма

Жазылым

Берілген сөздерден сөйлем құрастыру. Кім дұрыс әрі тез құраса, сол жеңімпаз атанады.

Тапсырма

Айтылым

тапсырма

Жазылы

Жазылым

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстыру, аудару, оқушыларға қайталату.

Айтылым

Суретпен жұмыс. «Белсенді оқыту әдісі» арқылы,сурет бойынша оқушылар өз ойын айтады. Мәтінмен жұмыс. - мұғалім мәнерлеп оқиды - оқушылар тізбектеп оқиды Жұптық жұмыс:диалог құрастыру Бұл не? –Бұл мереке/демалыс/

Айтайық

«Сәйкестендіру» ойыны

Айтайық

«Кім жылдам?» ойыны ойнатылады. Берілген сөздерден басқа сөздер жасаңдар.

1-топ: Демалыс

2-топ: Мереке

3-топ: Мәдениет

Сергіту сәтін орындайды.

«Ширату жаттығулары» Орнымыздан тұрамыз, Алақанды ұрамыз Бір отырып,бір тұрып Біраз сергіп қаламыз.

Айтылым

Суреттер бойынша сөйлемдер құрастырады. Сөйлемдерді

байланыстырып, сұраққа жауап береді.

Айтылым

«Көзбен оқып жауап бер» әдісі. Бір оқушы сұрақты көзбен оқып, монолог айтады.

Сұрақты өздері бір- біріне қойып жауап береді.

Айтайық

Жазылым

“Адасқан сөздер”ойыны.

• құттықтаймыз бір бірімізді біз

Болсын мереке құтты

Жазамыз ашықхат анамызға мерекеде

Айтылым

«Құпия сурет» әдісі арқылы жаңа сабаққа шығу.

Оқушылар тақтадағы суретпен жүмыс жасайды.Сұрақ жауап арқылы жаңа тақырыпқа шығады.

Жазылым

Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып жаз.

Жазылым

«Әріптерді дұрыс қой»

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 8. Демалыс мәдениеті.Мерекелер

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 18. Шеруге шығамыз

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.​1.​3.​1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау

3.​2.​3.​1 белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастырады/кесте толтырады/мазмұндай алады;

белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсінеді және олардың ойын толықтыра алады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Ойқозғау

«Иә», «Жоқ» позицияны таңдау.

Тыңдалым.

Тыңда.

Оқылым Айтылым

Оқы. Қайтала

1 мамыр құтты болсын!

Оқылым

2-тапсырма

Тыңдалым Айтылым

1-тапсырма

Мәтінді тыңда. Сұрақтарға жауап бер.

Сергіту сәті

Айтылым

ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі,

Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі

Жазылым

3-тапсырма

4-тапсырма

Айтылым

Суреттерді пайдаланып сұраққа жауап бер

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Бірлік-единство

Шеру-парад

Алаң-площадь

Өмір сүру-жить

Мерекелейді-празднует

Өткіз-проводить

Айтылым Ойтүрткі

Тыңдайық

Мен мерекелеймін

Сен мерекелейсің

Сіз мерекелейсіз

Ол мерекелейді

Айтылым

Оқылым

Мәтінді мұқият тізбектеп дауыстап оқиды. Түсінбеген сөздерді талқылайды. Мазмұнын тірек сөздерге сүйеніп әңгімелейді.1 мамыр – Бірлік пен достық күні. Бұл күнді барлық адамдар мерекелейді. Бірлік болса, адамдар жақсы өмір сүреді.Меркеде алаңда өткізеді. Адамдар ән салады, би билейді. Адамдар бір–біріне: «1 мамыр құтты болсын!», «бірлік күні құтты болсын!» – дейді.

Айтайық

Мәтінді тыңда. Түсінгеніңді айт. Мәтінді екі рет тыңдайды. Бірінші тыңдағанда тірек сөздерді жазып алады. Екінші рет тыңдаған соң тірек сөздерге сүйеніп мазмұнын айтады.

Сергіту сәтін орындайды.

"Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді.

Айтылым

Синквей формасы (француз тілінен аударғанда) 5 - өлең жолды өлең құрастыру. Тақырыбы: " 1 мамыр"

 1 - жол - 1 сөз, зат есім немесе адамның аты

 2 - жол - сипаттау - 2 сын есім

 3 - жол - іс-әрекетті баяндау - 3 етістік

 4 - жол - тақырыпқа сәйкес 4 сөз

 5 - жол - қорынды  1 сөйлем

Жазылым

Қажет сөздер: шеруге, мерекелейміз, Бірлік, алаң, өтеді.

Айтылым

Бірлік мерекесінде халық не істейді?

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 19. Ұландар мерекесі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.​3.​5.​1сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу

3.​4.​2.​1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты таба алады және оны алады;

оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жаза алады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Ойтүрткі

Оқылым

Оқылым Айтылым

Оқы. Қайтала

1. Суретте кімдер бейнеленген?2. Ұландар күнін қашан тойлайды?

Тыңдалым Айтылым

1-тапсырма

Тыңда. Түсінгеніңді айт

Сергіту сәті

Оқылым Айтылым

тапсырма

Жұптық жұмыс

Диалогты рөлге бөліп оқыңдар. Сұрақтарға жауап беріңдер.

Жазылым

4-тапсырма

Қосымша тапсыпрма

Айтылым

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Қосымша тапсырма

Жазылым Айтылым

Сөз тіркестерін аударып жазады.

2-тапсырма

Оқылым Айтылым

Мәтінді оқы. Сұрақтарға жауап бер.

5-тапсырма

Жазылым

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Ұландар-гвардия

Отан-родина

Қорғайды-защищает

Шегара-граница

Айтылым

Берілген сурет бойынша ойтүрткі жасалады.

Мынау кім?

Оқиық

Мен қорғаймын

Сен қорғайсың

Сіз қорғайсыз

Ол қорғайды

Айтылым

Тыңдайық

Түсінгеніңді айт. Мәтінді екі рет тыңдайды. Бірінші тыңдағанда тірек сөздерді жазып аладыы. Екінші тыңдаған соң тірек сөздерге сүйеніп мазмұнын айтады.

Сергіту сәтін орындайды.

Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір

Сағаттың тіліндей,Иіліп солға бір

Сағатқа қарап ақ

Жаттығу оңай- ақ

Айтайық

«Мен – саған, сен – маған» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беріп, диалог құрады. Алдымен бір оқушы оқулықтағы сұрақты оқиды, екінші оқушы жауап береді.

Жазылым

Қажетті сөздер: шегарасын, Отанды, атамызды, әкемізді, қорғауға

 Айтылым

«Шеңбердегі әңгіме» әдісіне сүйеніп мәтінді түсініп оқиды. Мәтін бойынша сұрақ қояды және жауап береді. Суретке зер салып диалог құрастырады.

Айтылым

Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қой.

...лан, мере ...е, да...а, а...ын,ба ...а.

Айтылым

7 мамыр – Ұландар күні. Ұландар Отанды қорғайды. Ұландар – батыр. Ұландар Қазақстанның шегарсын қорғайды. Біз оларды мақтан тұтамыз. Бұл күні біз атамызды, әкемізді, ағамызды, бауырларымызды құттықтаймыз. Оалар қашан да Отан қорғауға әзір. Отан Қорғаушылар күні құтты болсын!1. Ұландар не істейді?2. Ұландар мерекесі – қай күн?

Жазылым

Қосымшаларды талқылап, көп нүктенің орнына қойып ұқыпты жазады. Жұптар жұмыстарымен алмасып өзара бағалайды.Біз оларды мақтан тұта... . Бұл күні атамызды, әкемізді, ағамызды, бауырларымызды құттықтай... . Үлкен болғанда біз де Отанды қорғай... .Тиісті қосымшалар: - мыз, - ды......

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 20. 9 мамыр- Жеңіс күні

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.3.2.1 жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну

3.​4.​1.​1 тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып мәтін жазу және постер құрастыру

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіндегі негізгі ойды түсінеді;

тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып мәтін жазады және постер құрастыра алады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Жауынгер-солдат

Ұмытпау- не забыть

Жау-враг

Айтылым

Оқылым Айтылым

Ой шақыру(Ұ) «Жауынгер» сөзіне ассоцация жаса.(батыр, жерін құрметтейтін, елін сүйетін, жаудан қорғайтын, қару-жарағы бар)- Қандай қазақ жауынгерлерін білесің?(Әлия Молдағұлова, Бауыржан Момышұлы т.б.)

Тыңдалым.1- тапсырма

Тыңда. Сұраққа жауап бер.

7-тапсырма.

Жазылым.

Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаларды қой.

Сергіту сәті

Жазылым Айтылым

8- тапсырма

Оқылым

2-тапсырма

Оқылым Айтылым

3- тапсырма

Жазылым Айтылым

Оқушыларға ауыл өміріне қатысты сөздер айтуға еркіндік беріледі.

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

4-тапсырма

Оқылым Айтылым

5-тапсырма

Оқылым Жазылым Айтылым

Берілген сөйлемдерге сұрақ қой

6 –тапсырма

Айтылым

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Жеңіс –победа Соғыс –война Теңдесі жоқ- несравненный Ерлік –подвиг Атақ - звание Ұлы Отан соғысы – Великая Отечественная война 

Айтылым

Біз ұмытпаймыз

Сендер ұмытпайсыңдар

Сіздер ұмытпайсыздар

Олар ұмытпайды

Айтылым

Тыңдайық

Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып, мазмұнын айт.

Жазайық

Ұлы Отан соғысы төрт жыл жүр ...

Жауынгерлер Отанды қорға... Жауынгерлер жаумен соғыс .... Ұлы Отан соғысында ол адамдар жеңіске жет ....

Сергіту сәтін орындайды.

Үнтаспа «Қызғалдақтар» биі

Жазайық

9 мамыр- Жеңіс күні арнап ашықхат дайында. Ол үшін қатты қағаз бен түрлі түсті қағазды пайдалан. Ата- анаңа арнап құттықтау жаз. Құттықтау мәтіні 3-4 сөйлемнен тұрсын.

Оқылым.Айтылым.

9 мамыр – Жеңіс күні. Жауынгерлер Отанды қорғайды. Олар төрт жыл соғысты. Бауыржан Момышұлы, Талғат бигельдинов, Сергей Луганский, Мәншүк Мәметова, лия Молдағұлова – жауынгер батырлар. Олар жеңіске жетті. Ұлы жеңісті адамдар ұмытпайды. 9 мамырда мәңгілік алауға гүл қоямыз.

Айтылым

1 Жеңіс а ұмытпайды2 мәңгілік ә қорғайды3 батыр б күні4 жаудан в алау5 батыр жауынгерлері г жауынгерлер.....

Айтылым

«9 мамыр» және «Жеңіс күні» сөздеріне синквейн (Бес жолды өлең» құрастыру.

Айтылым

Айтылым

Жыл сайын 9 мамырда Жеңіс күнін тойлаймыз.

Соғыс 4 жыл жүрді

Адамдар жауға қарсы шықты

Айтылым

Диалог құрыңдар

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 21. Біздің мереке

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.3.4.1 мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекеті туралы нақты сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру

3.5.1.3 мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі етістіктің шақ, рай формаларын ауызша және жазбаша тілде қолдану

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекеті туралы нақты сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап береді;

мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі етістіктің шақ, рай формаларын ауызша және жазбаша тілде қолдана алады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

1-әрекет. Ұжымдық жұмыс: Сыныптың жағымды ахуалын қалыптастыруда «Жыланша » ойсергегін ұйымдастыру. Сынып оқушылары онымен ауысу арқылы бір-біріне тілектер айтады.

Үй жұмысын тексеру

«Миға шабуыл» әдісі бойынша: «Суреттен не байқадыңдар? Бұл қандай кітап? Қызыл кітап туралы не білесіңдер? Басқа кітаптардан ерекшелігі неде? Өз жерімізде «Қызыл кітапқа» енген жануарлар кездесе ме? Неліктен жануарларды «Қызыл кітапқа» енгізеді? » Сауалға жауап алу. Сабақ тақырыбын айқындау, мақсатымен таныстыру.

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.

Оқылым Айтылым.

Сөзжұмбақ

– Сөзжұмбақты дұрыс шешкен кезде ортадағы қарамен белгіленген төрбұрыштарды тігінен оқыған кезде қандай сөз шықты? Мереке. – Олай болса,сабақтың тақырыбы қандай болады деп ойлайсыңдар? Оқушылар сөзжұмбақ арқылы жаңа сабақтың мазмұнын болжайды

Оқылым Айтылым

Оқы. Қайтала

Айтылым

тапсырма

Жеке жұмыс

ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС)

(даралап оқыту тәсілі арқылы)

Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады.

Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі.

Оқылым

1-тапсырма

Оқы. Сұрақтарға жауап бер.

2- тапсырма

Айтылым

Жеке жұмыс

Мәтінді оқы. Сұрақтарға жауап бер.

Айтылым

Жазылым

3- тапсырма

Айтылым

5-тапсырма

Жазылым

6-тапсырма

Айтылым

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.

Балаларды қорғау-защита детей

Күні-день

Шолу-обзор

Шеңбері-круг

Айтайық

Ой қозғау

Айтылым

Айтылым

Оқылым

1 маусым – Балаларды қорғау күні. Бұл – біздің мереке. Мерекеде мені ата-анам, туыстарым құттықтайды. Отбасымызбен саябаққа барамыз. Біз шолу шеңберіне отырамыз.

Айтылым

Айтылым

Диалогты құрастыр.

«Ассоциограмма». «Балалар күні» қатысты өзің білетін сөздерді жазып, диаграмманы толтыр.

Жазылым

Қажетті сөздер: саябаққа, отырамыз, құттықтайды.

1.Мерекеде мені ата- анам ...

Отбасымызбен ... барамыз

Біз шолу шеңберіне ...

Айтылым

«Бес жолды өлең» «Балаларды қорғау күні»

Кім

Не істеді?

Қандай?

Сөйлем.

Синоним.

Жазылым

Тірек сөздер: Балаларды қорғау күні, мереке, құттықтайды, саябақ

Айтылым

Сұрақтарға жауап беріп, диалог құрыңдар.

-Саған қандай мереке ұнайды? - ....

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 22. Жазғы демалыс- ең ұзақ мереке

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.​1.​5.​1 тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау

3.​2.​3.​1 белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжай алады;

белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсінеді және олардың ойын толықтыра алады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Айтылым

Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді.

(Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі.

Айтылым

Грамматикалық қоржын Жіктік жалғауды қайтала. Мұғалім сөздің басын дауыстап айтады, кез-келген оқушы жалғауын жалғастырады. Оқушы қателессе, қасында отырған көршісі түзетеді.

Оқылым Айтылым.

Оқы. Қайтала

Сергіту сәті

Оқылым Айтылым

Қосымша тапсырма

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Тыңдалым

1 – тапсырма.

Мәтінді тыңда.

Сұраққа жауап бер

2-тапсырма

Айтылым

Оқылым Жазылым

3-тапсырма

Айтылым

Қосымша тапсырма

Жазылым

4-тапсырма

5-тапсырма

Оқылым Жазылым

6-тапсырма

Айтылым

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Жазғы – летний

Саяжай – дача

Көшет – саженец

Күтім – уход (забота)

Қоштасу – прощаться

Бос – свободый ( пустой)

Думан - веселье

Айтылым

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында уақыт, ещгілге қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды.

-Балалар, сендер жазғы демалыс жайлы не айта аласыңдар?

Айтайық

Жекеше:

Мен демаламын

Сен демаласың

Сіз демаласыз

Ол демалады

Айтайық

Сергіту сәтін орындайды.

«Қара жорға» биі

Айтылым

Айтайық

Айтылым

Суреттерді мәтін бойынша орналастыр

Оқылым

1.Жазғы демалыста ауылға барамын. 2.Мен үшінші сынып пен қоштастым. 3.Жазда бос уақыт көп болады. Ауылдың қасында көл бар. 4.Көлден балық аулаймын. 5.Қостұра тауына шығамын. 6.Таудың суретін саламын.

7.Кейін саяжайға барамын . 8.Саяжайда көшеттер бар. 9.Көшетке күтім керек. 10.Саяжайда алма жинаймын. 11.Тамызда «Думанға» барамын.

Айтылым

Суретті пайдаланып әңгіме құра. Сурет бойынша бірнеше сұрақ дайында.

Жазылым

Сөйлемді жалғастыр.

Оқылым Жазылым

Сөйлем құраңдар

Айтылым

Диалог құрыңдар

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 23. Кім қайда демалады?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.​1.​3.​1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастырады/кесте толтырады/мазмұндай алады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Айтылым

Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді.

(Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі.

Оқылым Айтылым

тапсырма

Оқы. Қайтала.

Мен танысамын.

Сен танысасың.

Сіз танысасыз.

Ол танысады.

Тыңдалым Айтылым.

1-тапсырма

Мәтінді тыңда.Сұрақтарға жауап бер.

Сергіту сәті

Оқылым Айтылым

3-тапсырма

Мәтін мазмұны бойынша бір- біріңе сұрақ қойыңдар

Жазылым

2– тапсырма.

Төмендегі сөздерді пайдаланып, өзара желілес сөйлемдер құру.

тапсырма

Жазылым Айтылым

 Оқушылар топқа бөлініп, «Кім жылдам» ойыны негізінде жарысады. Көп нүктенің орнына қажетті әріптерді өздері қойып жазады.

Тыңдалым. Мәтін екі рет тыңдалады. Тыңдалым мәтіні:

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Айтылым

Қосымша тапсырма

Оқылым Айтылым

Қосымша тапсырма

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

жоспар – план

таныс – знакомство

арала – объедь

шипажай – санаторий

Айтылым

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында демалыс, мерекеге қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды.

-Балалар, сендер демалыс жайлы не айта аласыңдар?

Айтайық

Айтайық

... жазда шетелге ...сапарға шығады

... әжесімен ....демалады

... балық аулайды

... достарымен .... велосипед тебеді

Сергіту сәтін орындайды.

Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір

Сағаттың тіліндей

Иіліп солға бір

Сағатқа қарап ақ

Жаттығу оңай- ақ

Айтылым

Әлібектің достары жазғы демалысты жоспарлады. Саша тарихи қалаларды аралайды. Әнел саяжайға барады. Анна лагерьде демалады, өзенге шомылады. Әлібек ата- анасымен бірге сапарға шығады.

Жазайық

Айтылым

Тыңдалым

Жаз келді жадырап,

Жазда апамның аулына

Барып едім қыдырып.

Бір қошақан алдымнан

Ойнап шықты жүгіріп.

Аудио жазып, Whatsapp-қа тірке.

А) Мәтін кім немесе не туралы?

Батыр туралы

Жазушы туралы

Балуан туралы

Демалыс туралы

Айтылым

Суретті пайдаланып әңгіме құра. Сурет бойынша бірнеше сұрақ дайында.

*Демалыс қандай болады?

Айтылым

Оқы, қайтала:

Кім қайда демалады?

Мен шипажайда демаламын.

Сен ауылда демаласың.

Сіз тауда демаласыз.

Ол өзенде демалады.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 24. Жазғы ойындар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.​1.​3.​1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау

3.​2.​3.​1 белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастырады/кесте толтырады/мазмұндай алады;

белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсінеді және олардың ойын толықтыра алады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Айтылым

Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді.

(Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі.

Айтылым

Біз жасырынбақ ойнаймыз

Сендер не ойнайсыңдар?

Олар баскетбол ойнайды

Оқылым Айтылым

тапсырма

Оқы. Қайтала.

Тыңдалым Айтылым.

Мәтінді тыңда. Сұрақтарға жауап бер.

1-тапсырма

Сергіту сәті

Жазылым

2-тапсырма

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Оқылым Айтылым

3 – тапсырма.

Мәтінді оқы.

тапсырма

Жалызым Айтылым

Сөздерден сөйлем құрап жаз

Айтылым

4-тапсырма

Айтылым

Қосымша тапсырма

6-тапсырма

Айтылым

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Топ-группа

Жасырынбақ- прятки

Айтылым

«Достық» құндылығы туралы түсініктерін кеңейту.Балалар достық сөзінің мағынасын түсіндіреді. Қолданылатын сөздер: Менің ойымша ...., өйткені ....Ой шақыруСұрақ-жауап:• Сен қандай ойын түрлерін білесің?• Сен қай ойын түрін ұнатасың?• Ол ойын қалай ойналады?

Айтылым

Айтайық

Көңілді топ, думан, жасырынбақ ойнаймыз, Мен жазғы демалысты көңілді өткіземін.

Айтайық

Керекті сөздер: жазғы ойындар, көңілді, өзенде, топ, жасырынбақ.Жазғы демалысты ... өткіземін. Маған .. өте ұнайды. Күндіз ... шомыламыз. Кешке ... ойнаймыз. Біз ... болып ойнаймыз.

Сергіту сәтін орындайды.

Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір

Сағаттың тіліндей

Иіліп солға бір

Сағатқа қарап ақ

Жаттығу оңай- ақ

Жазылым

Айтайық

Маған жазғы ойындар ұнайды. Жазда мен доп

ойнаймын, секірткішпен секіремін, бормен

асфальтқа сурет саламын. Достарымен бірге

топ болып, бадминтон, жасырынбақ

ойнаймыз. Жазғы демалысты көңілді

өткіземіз.

Айтылым

«Төрт сөйлем тәсілі» әдісі. Сөздерден сөйлем құрап жазады. 1.« Демалыс жазғы өтеді көңілді. 2-6 сөйлемдер осындай ретпен .

Айтылым

Кім не ойнайды?

Әнел мен Әлібек

Алуа мен Әли

Айтылым

Суретті пайдаланып әңгіме құра. Сурет бойынша бірнеше сұрақ дайында.

Айтылым

Жағдаят

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 25. Нәтиже сабақ

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.​1.​3.​1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау

3.​4.​1.​1 тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып мәтін жазу және постер құрастыру

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастырады/кесте толтырады/мазмұндай алады;

тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып мәтін жаза алады және постер құрастырады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Айтылым

Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді.

(Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі.

Оқылым Айтылым

тапсырма

Оқы. Қайтала.

Тыңдалым Айтылым.

тапсырма

Оқы. Қайтала

Сергіту сәті

Оқылым Айтылым

2-тапсырма

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Жұптық жұмыс

Диалогты рөлге бөліп оқыңдар.

Жазылым

1 – тапсырма.

Сұраққа жауап бер

Айтылым

тапсырма

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Ойындар – игры

топ - группа

жасырынбақ – прятки

секіргіш – скакалка

Айтылым

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында демалыс, мерекеге қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды.

-Балалар, сендер демалыс жайлы не айта аласыңдар?

Айтайық

Ой қозғау. Интербелсенді тақтағы суреттер арқылы оқушыларға тараудың тақырыбын болжату. Сұрақтар қойып, оқушыларды коммуникативтік қатынасқа тарту. Мұғалім оқушылардан: «Суреттен нені көріп тұрсыңдар? Сабақтың тақырыбы қандай болады деп ойлайсыңдар? Бүгін кім және не туралы айтамыз?», – деп сұрайды. Оқушылар суреттер арқылы жаңа тараудың мазмұнын болжайды

Айтайық

Балақай-ау, балақай,

Жаз келеді алақай!

Сайдан жидек тереміз,

Сан қызықты көреміз.

Алтыбақан тебеміз,

Тау мен тасты кеземіз.

Аудио жазып, Whatsapp-қа тірке.

Сергіту сәтін орындайды.

Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір

Сағаттың тіліндей

Иіліп солға бір

Сағатқа қарап ақ

Жаттығу оңай- ақ

Айтылым

«Соқыр теке» ойыны«Соқыр теке» – ойыны да біздің қазақтың көптен келе жатқан ойын түрі. Бұл ойын кез-келген жерде ойнала беретін болғандықтан, көп пайдалануға болады. Оқушылар шеңбер құрып, дөңгелене тұрады да, ортада көзі байланған бір адамды қалдырады. Соқыр теке – сол. Қалғандары оны қолымен түртіп қойып, одан айнала қашады. Соқыр теке түрткен адамды ұстап алуы керек. Ойын солай жалғаса береді, қашан мұғалім тоқтатқанша. Бұл ойын сезімталдыққа, жылдамдыққа баулиды. Ойынға 10-12 адамға шейін қатысуға болады. Бұл ойын сезімталдыққа, жылдамдыққа

Жазайық

«Маған ұнайтын мерекелер»

Айтылым

Төмендегі әріптерден сөз құрастыр. Ол сөздерді пайдаланып шағын мәтін құра.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 26. Мен не үйрендім?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.​3.​4.​1 мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекеті туралы нақты сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру

3.​5.​1.​2 өз бетінше шағын мәтіннен көптік/ тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекеті туралы нақты сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыра алады және оған жауап береді;

өз бетінше шағын мәтіннен көптік/ тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдана алады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.

 «Ең жақсы» ойыныҚатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты

Үй жұмысын тексеру

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:

Айтылым

Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді.

(Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі.

Оқылым Айтылым

2-тапсырма

Оқы. Қайтала.

Тыңдалым Айтылым.

тапсырма

Оқы. Қайтала

Сергіту сәті

Жазылым Айтылым

тапсырма

Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді

ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі

Оқылым Айтылым тапсырма.

Сұраққа жауап бер

тапсырма

Оқылым Айтылым

Мәтінді тыңда. Сұрақтарға жауап бер.

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Демалыс-отдых

Мереке-праздник

Мәдениет-культура

Айтылым

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында демалыс, мерекеге қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды.

-Балалар, сендер демалыс жайлы не айта аласыңдар?

Айтайық

Сөйлемдерді толықтыр

Жаз айлары- маусым, ..., тамыз

Жазда күн ұзақ, түн...болады

Жазда балалар ... барады

Жазғы демалыста Әлібек ... аулайды

Айтайық

Мәтінді тыңда.Тірек сөздерді пайдаланып мазмұнын өз сөзіңмен айт.

Тірек сөздер: демалыс, жазғы, мереке, балық аулау, т.б.

Сергіту сәтін орындайды.

Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір

Сағаттың тіліндей

Иіліп солға бір

Сағатқа қарап ақ

Жаттығу оңай- ақ

Айтылым

Төмендегі сөздерге «кім?», «не?» деген сұрақтарды қой. Оларды екі бағанға топтастырып жаз.

Айтайық

Кестедегі суреттерді сәйкестендіріп оқы.

Айтылым

Біз сыныппен мәдени саяхатқа шығамыз. Демалыста мұражайға, театрға, саябақтарға барамыз. Біздің сынып көңілді. Апай бізге: «Мұражайда, театрда қатты сөйлемеңдер! Қатты күлмеңдер! Сыпайы болыңдар!»- дейді. Біз тазалық сақтаймыз. Қоқыс тастамаймыз. Апай бізге: «Жарайсыңдар!»- дейді.

Мәтін бойынша сұрақтарға

жауап беріңдер

• Сендер демалыста қайда барасыңдар?
• Сенің сыныбың қандай?
• Апай сендерге не дейді?

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 27. Жылдық қайталау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.​1.​5.​1 тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау

3.​5.​1.​5 үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжай алады;

үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыра алады.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті