![]() |
|
![]() |
М.Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы. Қазақ әдебиеті, 8 сынып, сабақ жоспары. 28-сабақ.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім: Махаббат және абырой | Мектеп: | |||||||||||||||||||
Мерзім: | Мұғалімнің аты-жөні: | |||||||||||||||||||
Сынып: 8 | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | |||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы | М.Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы | |||||||||||||||||||
Сабақта жүзеге асырылатын мақсаттар (Оқу бағдарламасына сілтеме) | А/И3. Көркем шығарманың тілі | |||||||||||||||||||
Сабақ мақсаты | Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау | |||||||||||||||||||
Бағалау критерийі | Поэмадағы көркемдегіш құралдарды талдай отырып, автор стилін анықтау | |||||||||||||||||||
Тілдік мақсаттар
| Сөздер мен сөз тіркестер: қатыгез, сұрқай ойлар, ақ мүсін Пән лексикасы және терминология: теңеу, метафора, кейіптеу, синекдоха, метонимия, эпитет, автор стилі Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: менің ойымша...., мен оны былай түсіндіремін....., себебі....., оған мынандай дәлел келтіре аламын...., мәселенің шешеу жолдарын ұсынар болсам,...., қорыта келе,....... | |||||||||||||||||||
Құндылықтар | Адамгершілік, жанашырлық | |||||||||||||||||||
Пәнаралық байланыс | Қазақ тілі, география, өзін-өзі тану | |||||||||||||||||||
Алдыңғы білім | Психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис туралы алған білімді кеңейту | |||||||||||||||||||
Сабақ барысы | ||||||||||||||||||||
Жоспарлан ған сабақ кезеңдері | Жоспарланған жұмыс түрлері | Ресурстар | ||||||||||||||||||
Сабақтың басы 0-5 6-8 | Қызығушылықты ояту Ми шабуылы Оқушылардан картина мен поэманың арасында қандай байланысты сезгенін сұрау арқылы сабақ тақырыбы мен мақсатын болжату.
Сабақ тақырыбы мен мақсатын болжап айтады, бағалау критерийлерін бірлесіп құрастырады. | |||||||||||||||||||
Сабақтың ортасы 9-18 19-25 26-31 32-35 | 1-тапсырма. «Пирамидалық талқылау» әдісі
Сұрақ үлгілері:
2-тапсырма. Өрмекші Оқушыларға өрмекші торына поэма үзінділері және көркемдегіш құрал атаулары жазылған қағаздар таратылады. Оқушылар жұпта үзінділерді ұсынылған көркемдегіш ұғым атауларымен байланыстырып, өрмекші кестесін тоқып, түсінік береді.
Әлдилеп ақ төсінде, бермей тыным;
Ана-жүрек тыпыршып, қабынуда;
Аппақ нұр - аппақ нұрға қосылады;
Алаңсыз тарануда күнге қарап;
Жаулығыңмен оларды жасыр барып;
Сусып түсіп, су моншақ арқасынан;
Сүт ұйыған тегешін сапырғанын!;
Мөлтілдеген көз жасын тыя алмай тұр;
Көз алмай сүле-сопа тұлғасынан;
Аракідік әлдене ес береді. Көркемдегіш құралдар: теңеу, метафора, кейіптеу, синекдоха, метонимия, эпитет 3-тапсырма. «Тақырыптардың түйісуі» әдісі Көркемдегіш құралдардың шығарма тақырыбын ашуға қызмет еткен тұстарына мысалдар келтіріп, автор стилін анықтап жазады. 1-топ Аққудың рең әсемділігін айқындайтын сөздерді табады. Қандай көркемдеуіш құралдар қолданғанына түсінік береді. 2-топ Аққудың жарасымды қылықтарын бейнелейтін жолдарды табады. Қандай көркемдеуіш құралдар қолданғанына түсінік береді. 3-топ Жаралы аққудың мүшкіл халін суреттейтін жолдарды тауып жазады. Ондағы қолданылған көркемдеуіш құралды анықтаңыз және оған түсінік береді. 4-топ Табиғаттағы түс, рең ерекшеліктерін білдіретін сөздерді табады. Қолданылған көркемдеуіш құралды анықтайды. 5-топ Су тазалығын ашатын көріністерді табыңыз. Көркемдеуіш құралдарды анықтайды. Оған түсінік береді. 6-топ Табиғаттағы тыныштық салтанатын көрсететін көріністерді анықтайды. Қандай көркемдеуіш құралдар қолданылғанына түсінік береді. Топтық бағалау.
| презентация пирамиданың суреті салынған А-4 қағазы | ||||||||||||||||||
Сабақтың соңы 36-40 |
| |||||||||||||||||||
Дифференциацияны, берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушылардың алдына қандай міндеттемелер қоясыз? | Сіз оқушылардың сабақ барысындағы білім деңгейін Бағалау үшін қандай әдіс-тәсілдерді пайдаланасыз? | Техника қауіпсіздігі мен денсаулықты сақтау | ||||||||||||||||||
Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, оқу материалдарын таңдау және ресурстармен жұмыс жасауда оқушының жеке қабілетін ескеріп, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады. Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады. | Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдалан ыңыз. | Денсаулықты сақтау технологиялары. Белсенді әдіс-тәсілдер мен сергіту жаттығулары. |
Құрметті оқырман! Файлдарды күтпестен жүктеу үшін біздің сайтта тіркелуге кеңес береміз! Тіркелгеннен кейін сіз біздің сайттан файлдарды жүктеп қана қоймай, сайтқа ақпарат қоса аласыз! Сайтқа қосылыңыз, өкінбейсіз! Тіркелу
Кейінірек оқу үшін сақтап қойыңыз:
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
Қарап көріңіз 👇
Жаңалықтар:
» Елімізде жұмыссыз қалғандар 6 айға дейін бұрынғы жалақысының 45 пайызын алады 16.03.2023
» Сәбиін сатпақ болған 😱 04.03.2023
» Студенттердің стипендиясы өседі 👨🎓 02.03.2023