Қазақ тілі 3 сынып_7 бөлім_Су туралы 108 сабақ

Пән: Қазақ тілі

Бөлімі: 7. Су-тіршілік көзі

Тақырыбы: №108 Сан есім

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Каниева Нургуль Абилакимовна

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспаған оқушылар:

Оқу мақсаты: (Оқу бағдарламасының ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес)

3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру;

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;

3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу.

 Сабақтың

 мақсаты

Бағалау

критерийлері

• Тыңдаған материал бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді
• Пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен табады
• Сөйлемнен сан есімдерді сұрақ қою арқылы табады

 Сөздік қор

 Құндылықтар

Шығармашылықпен жұмыс жасай алу және судың қадірін білуге тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Дүниетану

Алдыңғы меңгерілген білім

Зат есім, етістік, сын есімді ажыратады.

Сабақ барысы

Оқушылардың жоспарланған іс-әрекеті

Шаттық шеңбер

«Таңғажайып дорба» ойыныДорбада бірнеше жеміс, көкөніс бөліктері бар. Бала көзі жабылып, дорбадағы заттың дәмін татып, оның қай жеміс екенін, дәмі, исі, формасы, түсі жайында ажырата баяндайды.

Миға шабуыл (Ұ.)

Сәйкестендіру тесті

1. Негізгі сын есім А. Таза

2. Туынды сын есім Ә. Ақылды

Б. Қара

В. Ойлы

1.Туынды зат есім А. Бұл жерге оны көмбе!

2. Туынды етістік Б. Жақын қалды көмбе.

3.1.1.1 ( Ұ.Ж) 21-жаттығу «Серпілген сауал» әдісі

Мәтінді тыңда. Сұрақтарға жауап бер. Сұрақтардың жауабы арқылы тірек сөздер қатарын тауып жаз.

1. Асан қайда бармақшы болды?

2. Ол неліктен шөлдеді?

3. Жолда не кездесті?

4. Бұлақтың су қандай?

5. Бұлақтың суы неліктен ерекше болып көрінеді?

Дескриптор:

-сұрақтарға жауап береді

-тірек сөздер қатарын тауып жазады

Қ.Б: мадақтау арқылы

Саралау: «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі оқушыларды ойланту үшін және бірқатар жауаптар алу үшін алдын ала дайындалған сұрақтарды қоюына болады

3.4.2.3 (Ж.Ж) 22-жаттығу «Сұрағын тап» әдісі

Жұптаса отырып орны ауысқан сөйлемдерді ретке келтіріп жаз. Сан есімдерді тап. Оларға сұрақ қой.

Теңіз одан әлдеқайда көп. Жер бетінде төрт мұхит бар. Олардың саны отызға жетеді.

Сұрақтар үлгісі:

1. Жер бетінде неше мұхит бар?

2. Олардың саны қанша?

Дескриптор:

-сөйлемдерді реттеп жазады

-сан есімді жазады

-сұрақ қоды

Қ.Б:жұптар бір-бірін көңілді смайликтер арқылы бағалау

Саралау: «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі

- Кейбір оқушыларға тапсырманы орындау барысында жан-жақты әрі нақты көмек қажет болады.

3.4.2.3 (Т.Ж) Бір, екі, үш деп санау арқылы үш топқа біріктіру

24-жаттығу «Бас қатырғыштар» әдісі Құрамында сан есімі бар сөздерді сөзбен жаз.

1-топ: К+2+лік, 7+к, тү+1, к+3+ік,

2-топ: 1+лік, 100+ім, 100+ік, 5+ік

3-топ: жел+90, 6+бақан, 3 100, 3 би

Дескриптор:

-саны бар сөздерді анықтайды

-сан есімі бар сөзді жазады

Қ.Б: «2жұлдыз, 1 тілек» арқылы топтар бағалайды

Саралау: «Қарқын» тәсілі Кейбір оқушылар басқаларына қарағанда жылдам жұмыс істейді.

3.3.5.1 ( Ж.Ж) 25-жаттығу Өздік диктант

Мақалды оқып, жатқа жаз. Сан есімнің қай сөзбен байланысып тұрғанын сызбамен көрсет. Мақалдың мәнін түсіндір.

Бір кісі қазған құдықтан

Мың кісі су ішеді.

Дескриптор:

- байланысып тұрған сөздерді сызбамен көрсетеді

- қатесіз сауатты жазады;

- жіберілген пунктуациялық, орфографиялық,

грамматикалық қателерді тауып, түзетеді.

Қ.Б: мадақтау арқылы

Саралау: «Қорытынды» тәсілі Барлық оқушылар бір тапсырманы орындаса да олардың нәтижелері әртүрлі болады.

Рефлексия «Шығу парағы» әдісі

Оқушылар біренеше сұраққа жазбаша жауап береді.

-Бүгін не үйрендіңіздер?

-Сабақ бойынша қандай сұрақтарыңыз бар?

-Келесі сабақта қандай мәселелерге аса назар аудару керек?

-Сабақ қызықты өтті ме?

-Сіз үшін сабақтың құнды жәйттері қандай болды?

-Бүгінгі үйренгеніңіз Сіз үшін болашақта қажет болады деп ойлайсыз ба?

Үй тапсырмасы: 23-жаттығу Ойлан, тап.Ол қай сан?

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы

«Диалог және қолдау көрсету» тәсілі оқушыларды ойланту үшін және бірқатар жауаптар алу үшін алдын ала дайындалған сұрақтарды қоюына болады

«Диалог және қолдау көрсету» тәсілі

- Кейбір оқушыларға тапсырманы орындау барысында жан-жақты әрі нақты көмек қажет болады.

«Қарқын» тәсілі Кейбір оқушылар басқаларына қарағанда жылдам жұмыс істейді.

«Қорытынды» тәсілі Барлық оқушылар бір тапсырманы орындаса да олардың нәтижелері әртүрлі болады.

Топтық және оқу құралдарын қолдануда қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?