Өткiзгiштiң электр кедергiсi, өткiзгiштiң меншiктi кедергiсi, реостат. Физика, 8 сынып, сабақ жоспары.
САБАҚ ЖОСПАРЫ
Сабақ тақырыбы: | Өткiзгiштiң электр кедергiсi, өткiзгiштiң меншiктi кедергiсi, реостат | Мектеп: | |||
Мерзімі: | Мұғалімнің аты: | ||||
Сынып: | 8 | Оқушылар саны | |||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме) | 8.4.2.7– кедергінің физикалық мағынасын, оның өлшем бірлігін түсіндіру; 8.4.2.8 – есеп шығаруда өткiзгiштiң меншiктi кедергiсiн формуласын қолдану | ||||
Сабақтың мақсаты | Оқушылар біледі: - кедергініӊ физикалық мағынасын білу; - кедергініӊ өлшем бірлігін білу; - өткізгіштіӊ кедергісін анықтау; - есеп шығаруда өткiзгiштiң меншiктi кедергiсiн формуласын қолдану | ||||
Бағалау критерийлері | - кедергініӊ физикалық мағынасын біледі; - кедергініӊ өлшем бірлігін біледі; - өткізгіштіӊ кедергісін анықтайды; - есеп шығаруда өткiзгiштiң меншiктi кедергiсiн формуласын қолданады | ||||
Тілдік мақсаттар | Пәнге тән лексика мен терминология: Ток күші- amperage Кернеу-voltage Амперметр- ammeter Вольтметр- voltmeter Тізбектей жалғану-series connection Параллель жалғану-parallel connection Электрлік кедергі- resistor Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Тізбек бойымен өтетін токқа өткізгіштіӊ кедергі жасау қасиетін сипаттайтын физикалық шама кедергі деп аталады. Кедергініӊ өлшем бірлігі - Ом. Өткізгіштіӊ ұштарындағы кернеу 1 В болғанда, 1 А ток өтетін өткізгіштіӊ кедергісі 1 Ом деп қабылданған. | ||||
Құндылықтарды дарыту | Бұл сабақ академиялық адалдық, жауапкершілік, өзара ынтымақтастық және өмір бойы білім алу құндылығын дамытуға бағытталған. | ||||
Пәнаралық байланыстар | Формулаларды түрлендіру мен есептеулер жүргізгенде математика пәнімен байланыс. | ||||
Өткен сабақ материалдары | Тізбек бөлігі үшін Ом заңын біледі. Амперметр мен вольтметрді қолданып өлшеу жұргізе алады. |
Сабақ барысы | ||||||
Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||||
Сабақ басы 0-2 мин 2-3 мин | 1. Оқушылар өлшеуіш құралдар мен оларды жалғаудың түрлерін еске түсіру үшін сұрақтарға жауап береді.
2.Ой қозғау. Кедергінің физикалық мағынасы қандай? Оқушылар жұпта талқылайды, ал мұғалім оладың назарын бүгінгі сабақтың мақсатына қарай аударады.
| |||||
Сабақтың ортасы 3-13 мин 13-23 мин 23-38 мин | 3. Оқушылар зерттеушілік дағдысын дамыту үшін жұпта тәжірибе жасайды. Ток көзі, амперметр, кілт, шамнан тұратын тізбекке әр түрлі материалдардан жасалған өткізгіштерді жалғаймыз.
1) Темірден жасалған өткізгішті қосамыз: Бұл кезде тізбектегі ток күші 3 А ге теӊ болды. 2) Мыстан жасалған өткізгішті қосамыз: Бұл кезде тізбектегі ток күші 1 А ге теӊ болды. 3) Никельден жасалған өткізгішті қосамыз: Бұл кезде тізбектегі ток күші 0,5 А болды. Бұл тәжірибе бойынша, тізбектегі кернеу тұрақты болған кезінде ток күші тізбекке қосылған өткізгіштіӊ қандай материалдан жасалғанына тәуелді екендігіне көз жеткіздік. Оқушыларға сұрақ қойылады: Қайсы өткізгіштіӊ токқа көп кедергі жасады? Оқушылар жұпта талқылайды мұғалім кері байланыс жасай отырып, кедергінің физикалық мағынасын түсіндіреді және кедергінің басқа қандай шамалардан тәуелді екенін ауызша талқылайды, меншікті кедергі мағынасын түсіндіреді. 4. Сабақты бекіту. Оқушылар қолдану дағдысын дамыту үшін кедергі мен меншікті кедергі формуласын қолданып есептер шығарады
Жауабы: 1,5 В
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba070-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_14.swf | ||||
Сабақтың соңы | 5. Рефлексия: Мұғалім тапсырманың орындалу деңгейін талқылай отырып, сабақ мақсатына оралады. Келесі сабақты жоспарлау үшін оқушыларға сұрақтар қойылады: - нені білдім, нені үйрендім - нені толық түсінбедім - немен жұмысты жалғастыру қажет. 6. Үй тапсырмасы: Физика және астрономия. 8-сынып. §38. 18 –жаттығу, 1,2-есеп |
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
Рефлексия Сабақтың мақсаты / оқу мақсаты дұрыс па? Оқушылар бүгін не оқып-үйренді? Оқу атмосферасы қандай болды? Мен дифференцияланған жұмысты сәтті дайындай алдым ба? Мен уақытты сақтадым ба? Мен жоспарда қандай өзгеріс енгіздім және қандай? |
| |
Қорытынды баға Ең табысты екі сәті қандай еді (білім беру мен оқуды қараңыз)? 1: 2: Сабақтың қандай екі сәтін жақсарттым (білім беру мен оқуды қараңыз)? 1: 2: Мен сабақта сынып және жекелеген адамдар туралы нені білдім, мен келесі сабақта нені әңгімелеймін? |
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» Су тасқынынан зардап шеккендерге қосымша тағы 553 мың теңге төленеді
» Елімізде TikTok желісі бұғатталуы мүмкін бе?
» Елімізде су тасқынынан зардап шеккендердің қандай мүліктеріне өтемақы төленеді?